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Archivos de la categoría ‘General’

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 17 AL 20 DE NOVIEMBRE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

 

 TEMAS TRATADOS: 

GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO NUESTROS OBJETOS”

Los estudiantes crean dos escenarios que contienen un laberinto cada uno de ellos y un objeto que se desplaza por el primero al presionar la teclas direccionales, dicho objeto cada vez que toca un de terminado color regresa a su posición inicial, para ello utilizan los comandos “ir a “,  “si tocando”  “por siempre”; todo el recorrido inicia al presionar la bandera verde.

Los estudiantes no han presentado grandes dificultades para desarrollar la actividad, se ha realizado paso a paso así:

Primera clase, haciendo uso del editor de pinturas crean los escenarios.

Segunda clase, importan o crean el objeto que se desplazará por los escenarios  e inician a darle movimiento con el uso de las teclas direccionales.

Tercera clase, el objeto encuentra obstáculos de colores que al ser tocados regresaran el objeto a la inicio del laberinto.

La actividad se desarrolla con gran entusiasmo por parte de los estudiantes lo que hace que preocupen cada vez más por alcanzar el objetivo de la clase.

 INTEGRACIÓN CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

El informe de Scratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del  correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO:

 Se decidió dejar el proyecto hasta donde se había especificado a los estudiantes, el profesor de informática revisó cada trabajó y asignó la valoración de él. Se dialogó con el profesor y se decidió iniciar un proyecto nuevo desde la parte de la solución de una sola pregunta, estas orientaciones se darán la próxima sesión.

GRADO 6

INFORMÁTICA

PROCESADOR DE TEXTO

 Durante esta semana los estudiantes realizaron ejercicios en clase que facilitaron la comprensión de las notas al pie y los encabezados de página.

GRADO 7 

INFORMÁTICA

EDITOR MAPA DE BITS “FIREWORKS”

Se realizaron 5 ejercicios de creación de figuras sólidas y se evaluó con un quiz práctico muy parecido a los ejercicios trabajados en clase.

 INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “GUÍA TURÍSTICA DE ESPAÑA Y EGIPTO”

Descripción: Con este proyecto se busca que l@s estudiantes conozcan generalidades de España o Egipto (la ubicación geográfica, el clima, la población, extensión territorial, la fauna (relevantes), flora (relevantes)) y particularidades sobre las pirámides de Egipto  haciendo énfasis en los tipos de pirámides, la construcción de estas, la ubicación, historia sobre cada una de ellas (tres) y particularidades de los parques naturales de  España (biodiversidad, localización, fauna y flora, historia del parque). La información recopilada inicialmente se consignará en un documento de Word y posteriormente cuando ya se haya encontrado toda la información necesitada se plasmará en un presentador multimedia, para la elaboración de una guía turística bien sea sobre los parques naturales de  España o la pirámides de Egipto.

 Durante esta sesión los estudiantes recopilaron información acerca de la conservación y biodiversidad  en cada uno de los tres parques seleccionados por cada uno de ellos; además consultaron sobre los tipos de pirámides existentes.  Las consultas realizadas se realizaron utilizando Webgrafia presentada por la docente. Al finalizar la clase los estudiantes realizaron bitácora.

GRADO 8

INFORMÁTICA. 

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Se realizaron 3 actividades que afiancen los temas de Función y si anidados, las cuales sirven de preparatoria para la elaboración del quiz correspondiente a esta semana.

Durante la clase se consulta que es una validación de datos y los pasos necesarios para ejecutarla. Los estudiantes presentaron dificultad en el manejo de si anidados, pero aunque se debe cambiar de tema , se seguirá trabajando con esta función ya que integra las funciones de Y, O y buscar.

 INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE ”

 Se reciben y revisan cada uno de los proyectos entregados por los estudiantes, notando que todos han realizado un excelente trabajo.

 GRADO 9.

BASE DE DATOS

 Los estudiantes, ingresan datos en la BD, para poder realizar las consultas.

Con ayuda de los estudiantes y comparando lo aprendido en Excel, se explica que es una consulta y cuales son los pasos para realizarla utilizando el asistente y el diseño.

Los estudiantes presentan buena disposición y por ende una excelente comprensión del tema consultado.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: REGLA DE KRAMER 3*3 

Los estudiantes se encuentran exponiendo el proyecto desarrollado, hasta el momento se nota buen desempeño en las exposición y presentación de los trabajos.

 INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

 Teniendo en cuenta lo aprendido referente al color, la composición y las técnicas de diseño, los estudiantes crean una empresa con la idea de realizar la imagen corporativa y el logo de la misma, inicialmente el trabajo se realiza en salón de Arte y luego es digitalizado por cada uno de ellos.

 Es importante reconocer  que algunos estudiantes tienen más agilidad al momento de realizar sus propuestas en el computador, unos necesitan más acompañamiento del profesor de informática lo que hace que el trabajo sea un poco más lento.

GRADO 10

INFORMÁTICA

CSS

Se pide a los estudiantes replicar la estructura de la página Web presentada por el maestro, en la cual el único requerimiento es aplicar los conceptos de diseño vistos en clase, creando su propio concepto de imagen y color.

 INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “CONCENTRACIONES”

 Los estudiantes continúan con las investigaciones en la Internet, se espera que de parte de la mayoría se hagan preguntas de aquello que no entienden.

 INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VÁSQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: My magazine

Descripción: Con este proyecto se busca que los estudiantes utilicen apropiadamente los tiempos verbales, creando una revista con las noticias que ellos seleccionen ayudados desde las diversas imágenes que ofrece la Internet, desarrollando producciones textuales de mayor fluidez atendiendo al vocabulario visto y a todos los elementos gramaticales inherentes al mismo.

Durante esta semana, al igual que en varias ocasiones anteriores, no ha habido clase de integración ya que está programada para los lunes y fue festivo. 

 ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Los maestros encargados del área envían  el informe correspondiente a la Fundación Gabriel Piedrahita.

GRADO 11

INFORMÁTICA

EDITOR VECTORIAL – FLASH

 

Teniendo como base las consultas realizadas por cada uno de los estudiantes en la ayuda del editor vectorial acerca de los tipos de animación vectorial y después de la retroalimentación realizada por el maestro se pide a los estudiantes realizar un ejercicio práctico de cada una de las diferentes animaciones consultadas.  Dichos ejercicios se socializan haciendo uso del video been lo que permite la participación de todo el grupo  a través de un trabajo colaborativo lo que facilito la solución de inquietudes presentadas.

Con el fin de que los estudiantes demuestren la comprensión del tema propuesto se pide a los estudiantes que durante la última clase de la semana creen una ciudad donde se simule el anochecer, las luces de los hogares y una autopista en la cual se observe el desplazamiento de tres de 3 autos.

TAREAS REALIZADAS

Se recibe de parte del editor de Eduteka el cuaderno de actividades en scracth   del grado cuarto y quinto.

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

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BITÁCORA INFORMÁTICA NOVIEMBRE 07

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 07 AL 13 DE NOVIEMBRE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

 

 

TEMAS TRATADOS: 

 GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO NUESTROS OBJETOS”

Los estudiantes crean dos escenarios que contienen un laberinto cada uno de ellos y un objeto que se desplaza por el primero al presionar la teclas direccionales, dicho objeto cada vez que toca un de terminado color regresa a su posición inicial, para ello utilizan los comandos “ir a “,  “si tocando”  “por siempre”; todo el recorrido inicia al presionar la bandera verde.

Los estudiantes no han presentado grandes dificultades para desarrollar la actividad, se ha realizado paso a paso así:

Primera clase, haciendo uso del editor de pinturas crean los escenarios.

Segunda clase, importan o crean el objeto que se desplazará por los escenarios  e inician a darle movimiento con el uso de las teclas direccionales.

Tercera clase, el objeto encuentra obstáculos de colores que al ser tocados regresaran el objeto a la inicio del laberinto.

La actividad se desarrolla con gran entusiasmo por parte de los estudiantes lo que hace que preocupen cada vez más por alcanzar el objetivo de la clase.

 INTEGRACIÓN CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

Se inicia proceso de integración al iniciar el tercer periodo.

El informe de Scratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del  correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO:

 Los estudiantes continúan realizando la actividad;  dialogando con el maestro de informática consideramos que se debe realizar un ajuste al proyecto ya que no se ve avance en los estudiantes. Queda pendiente diálogo con el asesor de la Fundación Gabriel Piedrahita.

 GRADO 6

INFORMÁTICA

PROCESADOR DE TEXTO

Se explico a los estudiantes el como insertar comentarios, hipervínculos y notas al pie dentro de un documento, permitiéndoles  realizar  prácticas en el computador para facilitar a sí la comprensión de lo explicado y escrito en el tablero.

 GRADO 7 

INFORMÁTICA

EDITOR MAPA DE BITS “FIREWORKS”

 Teniendo en cuenta las figuras sólidas presentadas por el maestro los estudiantes crean replicas de cada una de ellas haciendo uso de las herramientas vectoriales y el panel capas del editor mapa de bits Fireworks.

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “GUÍA TURÍSTICA DE ESPAÑA Y EGIPTO”

 Descripción: Con este proyecto se busca que l@s estudiantes conozcan generalidades de España o Egipto (la ubicación geográfica, el clima, la población, extensión territorial, la fauna (relevantes), flora (relevantes)) y particularidades sobre las pirámides de Egipto  haciendo énfasis en los tipos de pirámides, la construcción de estas, la ubicación, historia sobre cada una de ellas (tres) y particularidades de los parques naturales de  España (biodiversidad, localización, fauna y flora, historia del parque). La información recopilada inicialmente se consignará en un documento de Word y posteriormente cuando ya se haya encontrado toda la información necesitada se plasmará en un presentador multimedia, para la elaboración de una guía turística bien sea sobre los parques naturales de  España o la pirámides de Egipto.

 Cada estudiante debe investigar en Internet o en una Enciclopedia multimedia como Encarta, la información general sobre España o África. El tema  será escogido por el/la  estudiante.  Este ejercicio debe estar acompañado de una exposición oral en la que cada estudiante presente los aspectos sobresalientes del tema que investigó.

 La docente explicó el proyecto que se trabajará para el tercer periodo.”Guía turística de (Egipto o España)”

Se presentó:

Objetivo, descripción, actividad por sesión, requerimientos generales y específicos y se abrió  un espacio para que l@s estudiantes pregunten si tienen alguna duda; para ello la docente con antelación  realizó la explicación  apoyándose en un presentador. Multimedia y proyectándolas en el Video Beam.

 Se organizó  dos subgrupos de 15 personas; para asignarle una temática determinada a cada uno.

 Se entregó a los estudiantes la información sobre los enlaces de Internet, en los que pueden investigar.

GRADO 8

INFORMÁTICA. 

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Teniendo como  base los resultados obtenidos por los estudiantes durante el primer semestre se realizó la actividad “Mis notas” donde los participantes del grado octavo, debían realizar un formato cuya información, eran las asignaturas, y cada una de las notas por periodo y examen semestral, para calcular su porcentaje y la definitiva. En esta actividad se utilizo el formato de celdas, formato condicional, la función Si y Si-Anidados.

El grado 81, comprende con gran facilidad la actividad a diferencia del grado 82 el cual le costo un poco mas de trabajo entender la estructura y funcionamiento del Si-Anidados.

Buena disposición y participación de ambos grados.

 INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE ”

 Se reciben y revisan cada uno de los proyectos entregados por los estudiantes, notando que todos han realizado un excelente trabajo.

 GRADO 9.

BASE DE DATOS

 

Se Continua con la realización de la base de datos “Factura”, los estudiantes ya han realizado las tablas, cliente, vendedor, factura y producto, junto con sus campos, propiedades y llaves primarias para ingresarle información, se les pide que investiguen sobre el tipo de consultas y los pasos para crearlas en Access.

 INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: REGLA DE KRAMER 3*3

 Se pide a los estudiantes tener en cuenta las observaciones que se realizaron desde la asignatura de integración, realizaran las correcciones pertinentes y preparan la exposición de los trabajos para el miércoles 18 de noviembre.

 INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

Los estudiantes  han trabajado  con mucho compromiso y buen gusto estético, el proyecto presentado, aunque no fue posible finalizar la actividad propuesta durante el tiempo planeado porque durante el desarrollo del proyecto se han presentado varios días festivos.

 GRADO 10

INFORMÁTICA

CSS

A través de un ejercicio guiado por el docente los estudiantes aplican los comandos necesarios para utilizar y dar formato a las listas y tablas utilizando los CSS; identificando las etiquetas  que estas utilizan en HTML.

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “CONCENTRACIONES”

 Con las siguientes preguntas se inicia el proyecto llamado  Concentraciones:

  1. ¿Qué es una concentración y escriba las partes en la que se compone?
  2. ¿Cómo se clasifican las concentraciones?
  3. Qué es Molalidad, molaridad, normalidad(equivalente gramo), formalidad y partes por millón

 Se dan instrucciones para la entrega del informe y dos jueves para realizar consultas en Internet haciendo uso de las plantillas de Análisis de información; y se aclara a los estudiantes que tienen tres clase para la elaboración del proyecto.

 INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VÁSQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: My magazine

Descripción: Con este proyecto se busca que los estudiantes utilicen apropiadamente los tiempos verbales, creando una revista con las noticias que ellos seleccionen ayudados desde las diversas imágenes que ofrece la Internet, desarrollando producciones textuales de mayor fluidez atendiendo al vocabulario visto y a todos los elementos gramaticales inherentes al mismo.

Durante esta clase los estudiantes continúan trabajando en el desarrollo de las noticias a presentar en la revista.  La mayoría de los estudiantes está redactando y corrigiendo algunas noticias, y tienen ya el nombre de la misma listo; otros deben aún darle nombre y preparar la portada de la revista.      Deben estar al día con su proyecto ya que sólo les queda una clase para terminar y presentarlo.

 ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Los maestros encargados del área envían  el informe correspondiente a la Fundación Gabriel Piedrahita.

GRADO 11

INFORMÁTICA

EDITOR VECTORIAL – FLASH

 Con el fin de reforzar lo aprendido en el  Editor Vectorial se pide a los estudiantes crear un dibujo vectorial,  para lo cual deben utilizar todas las herramientas que el programa brinda.

Al finalizar la creación y teniendo en cuenta la ayuda de Flash los estudiantes consultan diferentes tipos de animaciones que se realizar en Flash.

 INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO:

 Descripción del proyecto: Valorar información para luego compartirla permite que el proceso de comprensión y apropiación de cualquier temática sea asertivo y hace que el tránsito por el conocimiento sea más llevadero. El uso de las TIC’s permite que acceder y compartir información entre usuarios se pueda realizar conjuntamente. Por ello los estudiantes para este proyecto deben crear una página Web informativa con un video sobre un ejemplo sobre aspectos básicos de conservación de energía mecánica, utilizando información obtenida de la red.

Se expusieron  3 trabajos, se encontró que los expuestos son de buena calidad, la creatividad a la hora de diseñar las páginas es muy buena al igual que lo observado en los videos. Se observa con preocupación que algunos trabajos no se entregaron.

TAREAS REALIZADAS

Se recibe de parte del editor de Eduteka el cuaderno de actividades en scracth   del grado cuarto y quinto.

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

 

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INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 06 AL 23 DE OCTUBRE DE 2009

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

TEMAS TRATADOS:

GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

Durante esta semana se realizaron actividades de repaso y el examen practico semestral de Sistemas. Al finalizar el segundo periodo los estudiantes presentaron un buen desempeño.

INTEGRACIÓN CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

Se inicia proceso de integración al iniciar el tercer periodo.

El informe de Scratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del  correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO:

Los estudiantes continuaron con la actividad de la semana anterior. Observamos que están un poco lentos en la programación que se está pidiendo.

GRADO 6

INFORMÁTICA

PROCESADOR DE TEXTO

Entorno de trabajo

Se explica a los estudiantes el menú formato y se les pide que realicen la actividad EDICIÓN Y FORMATO EN EL PROCESADOR DE TEXTO
Codigo: A22
propuesta en Eduteka,  al finalizar la actividad  los estudiantes demostraron buena compresión de los contenidos propuestos ya que alcanzaron los objetivos planeados para la semana.

Durante la semana de repaso se realiza el test de recuperación y el examen semestral práctico de sistemas.

GRADO 7

INFORMÁTICA

EDITOR MAPA DE BITS “FIREWORKS”

Con el apoyo del docente y una actividad de consulta sobre imágenes mapa de bits y sus características, resolución, píxeles y peso se inicia el trabajo sobre el editor mapa de bits;  Al finalizar la retroalimentación correspondiente sobre el editor de mapa de bits se realizaron ejercicios de conversión que facilitaron  a los estudiantes la comprensión de las unidades de medida de almacenamiento (Bit, bytes, Kb, Gb])

Durante la segunda semana se realizaron ejercicios de repaso, test de recuperación y los exámenes semestrales prácticos.

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “SITUACIÓN DE LA MUJER EN EL ISLAM”

En esta sección los estudiantes debían exponer cada uno, el aspecto que trabajaron  en el periodo sobre la mujer en Asia.   (Aspecto político, económico, social o religioso) cada estudiante debía responder una pregunta que la docente  brindo hacia el tema expuesto. Según la investigación y apropiación del tema que  expusieron los estudiantes, se realizó la calificación.

GRADO 8

INFORMÁTICA.

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Se inicia nuevo tema en Excel “Formulas y funciones básicas y formato condicional”, Los estudiante consulta los tipos de operadores matemáticos que existen y el orden lógico que ellos presenta a la hora de ser resueltos en una operación, se hace socialización y se deja un ejercicio para que afiancen los conocimientos. Con ayuda de Excel los estudiantes consultan algunas funciones básicas como Max, Min, Promedio, Contar, Contar.Si y Sumar.Si , se realiza socialización y se escribe en el tablero la sintaxis de cada función, y se deja un ejercicio para que afiancen sus conocimientos y por ultimo con ayuda del video vean se explican los pasos para realizar un formato condicional, como ejercicio deben de aplicar formato condicional al ejercicio anterior de acuerdo al criterio dado por el profesor.

En la semana de repaso, se realizan ejercicios de afianzamiento, donde se debe aplicar todo lo aprendido en clases (Operaciones y funciones básicas y formato condicional). Estos ejercicios sirven como repaso, para el test y el práctico de sistemas que se realizan en esta semana.

INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE ”

Durante estas dos semanas los estudiantes trabajaron en el final de su crónica, se pudo notar que al finalizar la segunda semana la gran mayoría de estudiantes finalizaron la crónica; desde el área de sistemas se explica la animación de cuadro por cuadro en fireworks.

Se dice a los estudiantes que el proyecto debe ser entregado el 11 de noviembre.

GRADO 9.

BASE DE DATOS

Se realiza socialización sobre SI, SGBD, BD y se aclaran las dudas correspondientes a los temas y se dan ejemplos de cada uno de ellos.

Se les pide que a los estudiantes que consulte todo lo referente a una base de datos (tablas, campos, registro, entidad, modelo entidad relación, atributos y relaciones) Se hace socialización se aclaran dudas y se dan ejemplos, los estudiantes se preparan el examen de la semana siguiente.

Después de hacer la socialización con los estudiantes sobre el Modelo entidad relación, se dejan dos ejercicios donde los estudiantes tendrán que leer una situación problemática de una empresa x, que requiere un programa para sistematizar un proceso, el estudiante, debe de identificar las entidades, las relaciones y los atributos,  para así realizar su modelo entidad relación, después de que cada estudiante realiza los ejercicios se resuelven en el tablero con ayuda de los estudiantes y aclaraciones del profesor.

En la semana de repaso, se hace la presentación del entorno grafico de Access, y se representa el primer modelo entidad relación, que se trabajo en clases, para explicar la diferentes formas en como se pueden realizar las tablas, llaves primarias y relaciones. Queda pendiente la culminación de la activad “Representar un modelo entidad relación en Access”.

Se da un día para que los estudiantes repacen o recuerden las formulas y funciones trabajadas en Excel para el examen practico de informática.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: REGLA DE KRAMER 3*3

El proyecto se ha trabajado bien por parte de los estudiantes pero vemos que no les alcanzó el tiempo por eso decidimos darles espacio de continuar en casa y entregarlo el día viernes Octubre 30.

INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

Descripción: La finalidad del diseño gráfico es transmitir ideas, mensajes, afirmaciones visuales… La mayor parte del trabajo de diseño se relaciona específicamente alrededor de la venta o la promoción de un producto o servicio y actualmente la industria se desarrolla hoy rápidamente, dado que la competencia entre los productores de mercancías y los suministradores de servicios es cada vez mayor. Ante esta situación todos intentan establecer una imagen única y promocionar sus bienes y servicios de un modo original y eficaz para comunicarse con su mercado potencial.

Los estudiantes trabajaron y  terminaron todas las composiciones respecto al color. Ellos ya deben de comprender la psicología  del color y la importancia de él en la publicidad.

GRADO 10

INFORMÁTICA

CSS

Con la ayuda del video beam, se realiza un ejercicio guiado donde se conocen cada una de las propiedades básicas de los CSS como los son las del Fondo, Texto, Fuente, Bordes, Posición. Los estudiantes debían ir siguiendo las instrucciones en sus respectivos PC.

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “LEY DE LOS GASES”

La semana anterior no se realizaron las exposiciones planeadas ya que el docente se encontraba en un coloquio en la Icesi.

Durante la segunda semana se continuo con el ciclo de exposiciones, encontrando que muchos estudiantes no han realizado un buen trabajo, ya que la información es copia y pegada de fuentes encontradas en Internet,  lo cual  demuestra el poco interés en la elaboración de un proyecto de su autoria.

INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VÁSQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: My magazine

Descripción: Con este proyecto se busca que los estudiantes utilicen apropiadamente los tiempos verbales, creando una revista con las noticias que ellos seleccionen ayudados desde las diversas imágenes que ofrece la Internet, desarrollando producciones textuales de mayor fluidez atendiendo al vocabulario visto y a todos los elementos gramaticales inherentes al mismo.

Habiendo ya terminado el primer proyecto los estudiantes reciben información sobre el desarrollo del nuevo proyecto que consiste en realizar una revista.  Esta es de tema libre, lo único que se requiere es que los estudiantes hagan uso de diferentes tiempos verbales en las noticias.  Durante la primera sesión, o sea durante esta clase, los estudiantes tendrán acceso a la Internet y deberán recolectar imágenes para trabajar en la revista teniendo en cuenta que basándose en éstas deberán escribir las noticias.  También las imágenes, si bien no deben estar estrechamente conectadas, deben tener algo en común o que no vaya a desencajar con el resto; para lograr esto los estudiantes deben escoger el tema a tratar.  También se les informa que la primera será la última vez que tengan acceso a la Internet, así que deben hacer buen uso del tiempo.

ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Los estudiantes realizaron el cronograma de trabajo y lo  se la enviaron al maestro a través del correo electrónico,  ya que él estuvo ausente durante esta semana.

Los maestros encargados del área envían  el informe correspondiente a la Fundación Gabriel Piedrahita.

GRADO 11

INFORMÁTICA

EDITOR VECTORIAL – FLASH

Con una actividad de consulta sobre el editor vectorial Flash y la diferencia entre las imágenes vectoriales y los mapa de bits, los estudiantes realizan una socialización en la que demuestran la comprensión de los nuevos conceptos, seguidamente teniendo como base lo presentado por los estudiantes el maestro realiza la retroalimentación correspondiente.

Al finalizar la semana los estudiantes buscan información general sobre flash y ejemplos que les permitan el reconocimiento de actividades que se puede realizar  con el  programa.

Las herramientas básicas “dibujo – selección” de flash  se trabajarán con la ayuda de la plataforma virtual Moodle.

Durante la segunda semana se realizó el test de recuperación del segundo periodo, el repaso de lo temas desarrollados y los exámenes prácticos semestrales.

INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO:

Descripción del proyecto: Valorar información para luego compartirla permite que el proceso de comprensión y apropiación de cualquier temática sea asertivo y hace que el tránsito por el conocimiento sea más llevadero. El uso de las TIC’s permite que acceder y compartir información entre usuarios se pueda realizar conjuntamente. Por ello los estudiantes para este proyecto deben crear una página Web informativa con un video sobre un ejemplo sobre aspectos básicos de conservación de energía mecánica, utilizando información obtenida de la red.

Primero los estudiantes definen el mapa conceptual de la información y ruta de la página web, Se informa a los estudiantes sobre el plazo para entregar el ejercicio. Se observa algunos ejemplos de videos realizados por estudiantes. Los estudiantes continúan trabajando en la realización de la página.

TAREAS REALIZADAS

Se envía a la fundación Gabriel Piedrahita los proyectos de ingles del grado 10 y matemáticas de scratch del grado 4.

Se informa al administrador del instituto del inconveniente presentado en la sala Holland cuando varios computadores no tienen sonido; él pide a los maestros de sistemas presentar una propuesta que de solución a dicho inconveniente, el tema será tratado el viernes 02 de octubre durante la hora de reunión de departamento.

Con el fin de buscar solución al problema presentado en la sala Holland respecto al sonido los maestros de sistemas del instituto están revisando cada uno de los equipos, el día viernes no se alcanzaron a revisar todos esperamos que el día martes de la siguiente semana tengamos una respuesta porque el problema parece sencillo de resolver; el administrador esta pendiente del informe que se presente.

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.
  • Varios computadores no tienen sonido y por ello la meta volante número cuatro no se ha podido verificar.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

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INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 11 AL 18 DE SEPTIEMBE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

  TEMAS TRATADOS: 

 

GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

Los estudiantes del grado tercero crearon un escenario con dos objetos los cuales presentaron con cambio de disfraz, decir y mover.

INTEGRACION CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

La maestra se encuentra elaborando el proyecto.

El informe deScratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del l correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

 En esta sesión se explicó el proyecto a realizar el segundo periodo, “Solución de Problemas”. Iniciamos elaborando el primer escenario donde los estudiantes deberán dibujar con la pluma el escenario (Un paisaje con una fábrica), además de insertar dos objetos(personas) que se mueven por el escenario dialogando entre ellos hasta llegar a la puerta de la fábrica, la cual también es un objeto  que cambia de disfraz (abre y cierra), cuando entran las personas a la fábrica y da aviso de cambio de escenario cuando entre el último personaje.

Sesión dos => Los estudiantes empezaron a realizar la programación del dialogo y el movimiento del objetos puerta, en los dos grupos se noto, lentitud en el desarrollo de la actividad, en algunas ocasiones los estudiantes volvieron a realizar el escenario, lo cual hace que se pierdan demasiado tiempo y no se cumpla con el objetivo planteado.

Se les ha dificultado un poco realizar el dialogo he ir caminando.

Algunos estudiantes realizaron el movimiento de la puerta (Que se abra y cierre)

Algunos estudiantes hicieron que el objeto (persona) entrara por la puerta y se desapareciera (entrara a la fabrica), pero sin embargo se nota lentitud en el dasarrollo…

GRADO 6

INFORMÁTICA

APRENDIZAJE VISUAL

Se presento a los estudiantes la herramienta visual Inspiration con cada uno d esus componentes para luego pedir a los estudiantes que realizar en casa una lectura acerca del computador (consulta) que les facilitara la creación de un mapa conceptual a cerca del mismo el cual lo elaboramos en el tablero con el apoyo de todos los estudiantes para luego crearlo en la nueva herramienta visual presentada. Los estudiantes finalizaron la actividad demostrando comprensión del trabajo realizado y el uso apropiado de la herramienta, dicha actividad se realizao en el tiempo planeado.

GRADO 7 

INFORMÁTICA

Se presentó a los estudiantes el buscador de Google y las herramientas que ofrece para facilitar el aprendizaje;  Seguidamente y con el apoyo del docente  los estudiantes realizaron un ejercicio de búsqueda donde pudieron reconocer la funcionalidad de los operadores matemáticos, boléanos y avanzados de Google.

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “SITUACIÓN DE LA MUJER EN EL ISLAM”

 La docente explicó en que consiste el proyecto que se trabajará en el segundo periodo “África y Asia hecha mujer”.  Se dejo en claro a los estudiantes que deben analizar la situación económica, política sociocultural y religiosa de la mujer en los países de Japón, China y África.

Los estudiantes crearon una nueva carpeta de integración donde consignaron el proyecto.  El siguiente paso fue organizar los estudiantes en subgrupos de cuatro; cada grupo tiene un país para investigar sobre la situación de la mujer a nivel económico, político, religioso y sociocultural.

GRADO 8

INFORMÁTICA. 

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Se trabaja en formato de celda de la siguiente manera, se les presenta una guía, la cual explica cada uno de los formato de celdas que existen con sus respectivos ejercicios sencillos, con ayuda del video bean y la lectura de la guía se explica cada uno de los formatos de celdas que existe y se realizan ejemplos, también se presenta la barra de dibujo, la cual será muy útil para la actividad a realizar.

La guía es envía a los correos para que los estudiantes, puedan practicar y tener el cuaderno al día.

Se les han presentado actividades ya realizadas sobre el punto de cruz y los estudiantes muestran empatía y motivación, por la realización de la actividad.

Se les entregan las imágenes de punto de cruz a los estudiantes, para que realicen únicamente la cara de la imagen, pero dependiendo de la dificultad del dibujo, lo deben realizar completo… esta actividad le permite a los estudiantes, utilizar la barra de dibujo, los bordes y tramas del formato de celdas.

INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE …..”

 En esta sección se les mostró a los estudiantes videos con  ejemplos de crónicas periodística y literarias, nuevamente se explico como se realizaría el proyecto.

Los estudiantes escogerán un personaje que admiren y buscaran suficiente información para realizar su crónica literaria o periodística.

 INFORMÁTICA

EXCEL AVANZADO

Culminada la actividad de repaso se da la terminación de Excel con un quiz para empezar a ver los fundamentos básicos de Access, lo cual se les pide que consulten Que es, ventajas, características y recursos de un SI, BD, SGBD.

 INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

 El maestro   explicó la actividad a los estudiantes, la cual consiste en  realizar en Excel la formula para la regla de Cramer de un sistema 3×3, debe ser explícito el proceso, ver cada uno de los pasos que se realizan.

Si se  cambia el sistema, en el programa automáticamente también se realizan los cambios.

Los estudiantes expusieron sus inquietudes las cuales fueron aclaradas por los profesores, además el maestro Víctor presentó un ejemplo de lo que se espera.

 INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

 Dentro de las tácticas visuales, desde el punto de vista del diseño grafico lo mas importante es la composición,  en ella determinamos  el numero de elementos, la integración grafica,  y el peso en el equilibrio.

Estas tácticas deben ser socializadas a los estudiantes, ya que con ellas tienen la capacidad de comunicar y socializar un producto o idea.  Ellos trabajan 2 horas en el salón de arte, realizan bocetos, aclaran ideas y ocurren en cada propuesta; luego materializan su propuesta en la sala de sistemas en su respectivo computador con la herramienta fireworks.  Hasta ahora  es evidente la motivación en ellos poco a poco los trabajos demuestran interés y compromiso.

GRADO 10

INFORMÁTICA

Durante las semana se realizaron lecturas sobre la diferencia entre sitio Web y pagina Web, se realizo la retroalimentación correspondiente y se comenzó a trabajar en el entorno grafico de Dreamweaver en el cual se empieza a definir el sitio Web.

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “LEY DE LOS GASES”

 Se inició el segundo período retomando el trabajo que ya se encuentra en el Gestor llamado “determinación de gráficas de los gases”. Se explica a los estudiantes lo que se espera de los trabajos y de las herramientas que se deben utilizar para una buena presentación.

 Durante la tercera sesión se continúa con el proceso de búsqueda de información en la Internet y el texto guía, proceso en el cual se sugiere a los estudiantes utilizar las plantillas de análisis de información.

INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VASQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: TRAVEL AGENCY

 

Descripción del proyecto: Con este proyecto se busca que los estudiantes se familiaricen con otras culturas a través de la búsqueda y recopilación de datos e información sobre un lugar determinado. Por medio del Internet los estudiantes buscarán información acerca de un país de su elección, buscarán información, fotos y videos, y las recopilarán para crear una agencia de viajes especializada en este sitio ofreciendo diferentes planes vacacionales. Necesitarán ofrecer información sobre cultura e historia general del país, así como su clima y tipo de comida y el mejor tiempo para visitarlo.

 

Durante esta clase los estudiantes presentaron sus proyectos del “Travel Agency”; lo estudiantes habían tenido seis clases para extraer información y organizarla, y de esta manera crear su agencia de viajes. En esta clase se presentaron los proyectos de siete estudiantes, todos, incluyendo estos siete, debían dejar sus proyectos listos para ser evaluados. Las exposiciones se realizaron completamente en inglés, se tomo en cuenta el dominio del tema y manejo adecuado de tiempo. Todos los estudiantes prestaron atención a las exposiciones y tomaron apuntes sobre estas.         

 

 ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

 Particularmente el maestro aclara a los estudiantes los temas presentados y pide enviar por correo electrónico los temas bien definidos.

 GRADO 11

INFORMÁTICA

Se presenta a los estudiantes los objetivos y los indicadores que se pretenden alcanzar con la creación de la página Web sobre Energía Mecánica  Es claro para los estudiantes que la página se presenta basada en CSS y su contenido y diseño debe ser creado por cada uno de ellos. Para demostrar comprensión del trabajo a realizar los estudiantes deben elaboran un mapa de navegación en el cual presentan la distribución de las paginas con sus respectivos contenidos, dicho trabajo es realizado con el apoyo del maestro y la una lectura de cómo planificar una página Web (diseño Gráfico y Color).

INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

 Descripción del proyecto: Valorar información para luego compartirla permite que el proceso de comprensión y apropiación de cualquier temática sea asertivo y hace que el tránsito por el conocimiento sea más llevadero. El uso de las TIC’s permite que acceder y compartir información entre usuarios se pueda realizar conjuntamente. Los estudiantes deben crear una página Web informativa con un video sobre un ejemplo sobre aspectos básicos de Conservación de Energía mecánica, utilizando información obtenida de la red.

Los estudiantes definen el mapa conceptual de la información y ruta de la página web, Se informa a los estudiantes sobre el plazo para entregar el ejercicio. Se observa algunos ejemplos de videos realizados por estudiantes. Los estudiantes continúan trabajando en la realización de la página.

TAREAS REALIZADAS

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

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BITÁCORA SEPTIEMBRE 01 DE 2009

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 01 AL 04  DE SEPTIEMBE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

  TEMAS TRATADOS: 

 Grado 3

Informática

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

META No. 1 “CREANDO UN PAISAJE Y OBJETOS DENTRO DE ESTE”

Al finalizar la semana los estudiantes los estudiantes finalizan la meta volante No. 1,  trabajaron motivados puesto que mostraron interés al realizar las tareas planeadas.  

Todos los estudiantes del grado tercero  logran la creación del paisaje y 4 objetos.

 Integración /Ciencias Naturales

Maestra Alexandra Fernandez.

La maestra se encuentra elaborando el proyecto.

 

Grado 4

Informática

DURACIÓN DE LA CLASE 50”

ACTIVIDAD No. 2 “DIALOGOS EN SCRATCH”

META NO.1 “DIALOGOS FIJOS”

Se había planeado para esta semana la realización de tres metas volantes, la meta volante No. 1 esta planeada para una clase y las dos restantes para tres clases.

 Los estudiantes no desarrollaron la Meta No. 1 como estaba planeada en una clase, alcanzaron 4 clases de la semana y no lograron terminar con dicha meta.

 Los estudiantes cambiaron constantemente sus fondos y objetos,  es por ello que tomaron  dos clase para lograrlo;  y así empezar la creación del dialogo.

 La mayor dificultad se presento en la sincronización del dialogo. Para lograr que los estudiantes alcancen esta actividad se presenta un dialogo entre dos de su compañeros con el cual los estudiantes,  especialmente el grado 4B comprende el trabajo a realizar, la mayoría de estudiantes del grupo cuarto B  presento  los diálogos a excepción de un niño que no le intereso avanzar y trabajo todo el tiempo cambiando sus fondos y objetos  y una niña que no permitió que sus compañeros que ya habían realizado el trabajo le ayudaran dijo que no quería porque ella tenia claro lo que iba hacer pero  al final falto con la actividad solicitada.

 

En el grado 4B faltaron 5 niños incluidos los nombrados anteriormente terminar esta meta volante.

 Algunos estudiantes inician los diálogos al presionar la barra espaciadora  y otros para cada interlocutor presenta el dialogo desde la bandera o la barra espaciadora o con el uso de las teclas direccionales izquierda y derecha para cada uno de los interlocutores

 Al resto del grupo se le presenta la meta volante No. 2 “dialogando con tiempos” al mostrar ejemplo de esta meta volante los niños lo primero dijeron que era difícil y preguntaron como se lograba?  Al finalizar la cuarta hora los estudiantes habían guardaron en la carpeta respectiva la meta volante No, 2 y trabajan en el desarrollo de la misma.

 Los estudiantes del grado 4ª presento la misma dificultad con la sincronización del diálogo, igual se presento como ejemplo del dialogo entre dos compañeros, aún la gran mayoría de estudiantes no han logrado comprender. Y por tanto finalizo la semana y no  terminaron  la meta volante No. 1

 Teniendo en cuenta lo planeado,  la meta volante No 1 “Diálogos fijos” no se cumple en una clase de 50 minutos, a pesar de que se presenta como ejemplo el trabajo realizado por los maestros en la capacitación (“Diálogos en Scratch por Gloria Aranzazu), se muestran a los estudiantes tiras cómicas y se escribe en el tablero la meta Volante que deben alcanzar; Los estudiantes inician el trabajo sin saber que dialogo crear,  van realizando el trabajo con lo que  encuentran y mejor les parece.

Los niños se motivan a avanzar al ver los trabajos de los compañeros pero se debe tener control porque ellos quieren copiar lo de sus compañeros y no intentarlo ellos, unos estudiantes ayudan a otros.

Aunque los estudiantes del grado 4b han presentado un mejor desempeño que el grado 4ª, ambos grados se notan motivados dado que muestran interés en realizar las tareas planteadas, comparten con sus otros compañeros.

 Teniendo en cuenta que en el instituto se realiza un quiz semanal,  un test  por periodo y exámenes  semestrales y finales (próximos a entregar) me gustaría me den pautas para realizar dicho trabajo en el grado 4.

Integración/Matemáticas

Grado 4

Liliana Ceballos/Alexandra Fernández

Teniendo como base las actividades “Animando un paisaje con Scratch” y “diálogos en scracth” la maestra de Matemáticas escribe el proyecto de integración para iniciar la próxima semana. Se acordó con la maestra enviarlo a la fundación para buscar la aprobación

 

Grado 5

Informática

ACTIVIDAD No. 4 “APLICANDO JUEGO PONG”

Se hace presentación del juego.

No se trabajo meta por meta ya que los estudiantes ya habían desarrollado esta actividad el año pasado, entonces lo que se hizo fue hacer un recordéis y se trabajaron algunas metas como:

Cambiar la bola azul pro otro objeto.

Cambiar la velocidad de la bola.

Cambiar la barra por un trampolín.

Cambiar el movimiento del trampolín con el Mouse por movimiento con las flechas derecha e izquierda.

Se les pidió que no fuera solo una bola si no dos, realizando el mismo movimiento.

Quedo pendiente hacer la meta volante 1 la cual indica que se beben hace comentarios que me indiquen lo que hace cada bloque de instrucciones.

 ¿Cuál ha sido el desempeño de los estudiantes? ¿Qué dificultades han tenido y cómo se han solucionado?

Todo se desarrollo en una hora clase, fue muy divertida la clase, los niños estaban muy motivados aunque al principio no les gusto por que ya lo habían realizado en el año pasado.

Hubo un poco de dificultad al momento de crear el movimiento del trampolín con las teclas derecha e izquierda, pero se soluciono dándoles pequeñas pautas como “hacia donde debe apuntar si es con derecha y hacia donde debe apuntar si es con izquierda” a partir de esa frase clave los estudiantes recordaron algunas instrucciones y lo desarrollaron, además se les motivo con estrellas y el que terminara primero le ayudaría a sus amigos pero con las manos atrás.

 ¿Qué se les facilita más a lo niños, dentro de los temas vistos en la semana?

Estamos en aprestamiento con la actividad 4 para empezar la actividad 5, se vio buen desempeño y recordaron fácilmente las instrucciones.

Nombrar 3 avances alcanzados por los estudiantes de forma adicional, a los cumplidos durante las metas volantes de la actividad

Un estudiante, coloco un trampolín abajo y una barra arriba y se movían al mismo tiempo las dos.

No se pidió lo del lápiz y algunos recordaron lo del año pasado y lo hicieron.

Nombrar 3 avances que se presentaron con los estudiantes, durante el desarrollo de la actividad o sus metas volantes

 ¿El tiempo programado fue el adecuado para las metas u objetivos propuestos? si/no ¿por qué?

Si por que solo era un repaso, aunque solo quedo pendiente lo de realizar comentarios.

 ¿La actividad que se desarrolla con los estudiantes hasta el momento, cumple con lo que planearon? si/no ¿Nombrar 3 motivos?

Si por que:

Cumplieron con las metas de repaso propuestas por el profesor.

Propusieron nuevas cosas como dos barras.

Recordaron fácilmente las instrucciones del año pasado.

 

 Otra información: 

Los niños estaban muy motivados por que nuevamente se encontraban con scratch y las instrucciones, recordar y jugar fue divertido, además se convirtió en una competencia ya que terminara primero ganaría estrella y ayudaría a su compañero.

 

 

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

 

Se revisó la actividad planteada, la cual consistía en la elaboración de las figuras geométricas básicas (Cuadrado, Rectángulo, Triángulo y Círculo).

Aplicando Scratch los estudiantes deberían elaborar cada figura con su respectiva programación además de decir “Yo soy  el Cuadrado.” Cuando se tocaba.

La gran mayoría de los estudiantes cumplieron con la actividad. Se observó un poco de dificultad en el programa para el círculo.

 Grado 6

Informática

Explorador de Windows

Durante esta semana los estudiantes trabajaron en el explorador de archivos y realizan la actividad Creación de carpetas http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=3&idSubX=76&gradox=2; la cual deben entregar al finalizar la siguiente semana.

Grado 7

Informática

Durante esta semana los estudiantes realizaron  lectura acerca sobre de las herramientas de búsqueda que nos brinda la Internet como lo son:

  • ·         Motor de Búsqueda
  • ·         Directorios
  • ·         Índices Temáticos
  • ·         Metabuscadores
  • ·         Bases de Datos

Cada uno de ellos escriben en sus cuadernos y en la siguiente clase realiza socialización del tema con el fin despejar dudas y  realizar una acertada retroalimentación.

Teniendo como base la comprensión de las herramientas de búsqueda se presentan a los estudiantes diapositivas sobre Google y su funcionamiento, las cuales se trabajaron por etapas para así realizar la retroalimentación pertinente.

 

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

SITUACIÓN DE LA MUJER EN EL ISLAM”

 

Durante esta semana no hubo clase de integración por el cambio de horario, el día martes  se trabajo con el horario del día lunesGrado 8

Informática.

Hoja de Cálculo Excel.

Se inicia trabajo de informática con la Hoja de cálculo por lo cual se presenta  el entorno gráfico de trabajo, se dan conceptos básicos de columnas, fila, celdas, libro, hoja de cálculo, se utilizan operaciones básicas con el software, celdas, filas y columnas y operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.

Se pide a los estudiantes realizar dos prácticas en las cuales se utilizan referencia de fórmulas, operadores y formato de celda “Barra de formato”.

Se entrega a los estudiantes guía que apoya el trabajo a realizar.

 

INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

“UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE …..”

 

DESCRIPCIÓN GENERAL.

Crónica deriva del griego cronos, que significa “tiempo”. De allí que este género periodístico sea un relato detallado de los acontecimientos. Se caracteriza porque ésta empieza por el descenlace y luego sigue con los acontecimientos de acuerdo a cómo fueron desarrollándose temporalmente. 

 El estudiante debe escoger un personaje  de la historia de la  sociedad recopilando información suministrada por el docente, por libros y otros, con esta  información debe redactar en el procesador de texto una crónica periodística; una vez terminada la crónica debe realizar una presentación en Power Point donde cada diapositiva corresponda a una actividad que haya hecho el personaje escogido en ella debe plasmar el texto y un dibujo que represente la acción.

El estudiante estará en la capacidad de escribir y socializar, por medio de una presentación multimedia, una crónica periodística sobre un personaje común de nuestra sociedad, ésta nos dará a conocer sus datos personales y  todas las experiencias vividas en un día cualquiera en la historia  de…

En esta sesión se explicó el proyecto a realizar el segundo periodo, un día cualquiera en la historia de… Iniciamos con la explicación del proyecto a los estudiantes en donde ellos deberán buscar los conceptos de crónicas elaborando un paralelo de diferencias y semejanzas  de estas.

Los estudiantes trabajaron en la clase, se observó buena participación  ya supieron  utilizar la herramienta.

 Grado 9

Informática

Excel Avanzado

Se realizaron actividades que refuerzan el uso de las herramientas informáticas, en donde los estudiantes debían leer e interpretar la información dada por el docente y representarla en Excel, para la cual debían de utilizar, auto filtros, filtros  avanzados, subtotales de datos y de función, ordenar datos, para presentar la información de forma clara y ordenada.

Una vez terminado este se deja como consulta, “Qué son y Cómo Funcionan las Tablas Dinámicas”

 

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 91.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

 SISTEMAS DE ECUACIONES 3*3

Se seleccionan un par de estudiantes para que realicen la exposición de lo que han venido investigando respecto a la regla de kramer, al momento de terminar la exposición la profesora hizo algunas recomendaciones, del proceso e información que debía llevar la presentación en PowerPoint, y desde informática se observa que los estudiantes, dentro de su proceso, no realizaron una búsqueda efectiva y no analizaron la información, se dedicaron a copiar y pegar, debido a esto, la nota para la gran mayoría a de grupo fue demasiado baja, se les llamo la atención por este aspecto, ya que se han realizado, búsquedas desde informática y que lo aprendido lo deben de aplicar en todas las áreas. Estamos a la espera que la maestra de matemáticas presente el proyecto a desarrollar durante el segundo periodo.

 

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 92.

ALEX PEREA / ANIBAL OLAVE.

SISTEMAS DE ECUACIONES 3*3

Con el fin de que los estudiantes aprendan a representar gráficamente puntos en un plano tridimensional se llevan al salón de clases de matemáticas y a través de la realización de talleres y el uso de papel milimetrado y cuadriculado los estudiantes representan gráficamente un plano tridimensional de coordenadas “X”, “Y”, “Z” el trabajo no se realizó en la sala de informática porque el programa Geogebra no permite encontrar solución a un sistema 3*3.

 Grado 10

Informática

Durante esta semana se trabajo en clase de informática la psicología del color, es decir las sensaciones que producen los colores, para dar claridad al tema se pide a lo estudiantes presentar composiciones en las representen cada uno de los grupos de colores Cálidos, Fríos y Neutros

 

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “LEY DE LOs GASES”

Se inicia un nuevo proyecto sobre la ley de los gases, el maestro explico lo que se pretendía con el trabajo y lo que se esperaba de cada uno de los estudiantes. Se les informo a los estudiantes que el proyecto se realiza durante 7 sesiones, siendo dos de ellas para la investigación en Internet y cinco para la organización de la información y desarrollo del proyecto.

 

ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Con el fin de conocer los estudiantes y de evaluar su forma de escribir el maestro pide a los jóvenes que realicen un escrito en el  cual presenten:

  • Descripción para llegar al cuarto piso.
  • Explicación acerca de la pregunta de investigación trabajada hasta el momento.
  • Presentación personal (Nombre, edad, gustos, intereses, familia).

Al finalizar la clase cada uno de los estudiantes envía el archivo al correo electrónico del maestro.

 Grado 11

Informática

Teniendo como base la pagina web  (http://www.csszengarden.com/?cssfile=209/209.css), se pide a los estudiantes replicar dicha página en la cual deben cambiar imágenes y tonos de colores facilitando así estimular el desarrollo de su creatividad.

INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

 

Durante la clase de integración se dan explicaciones  del área de física en el salón de clase.

 

TAREAS REALIZADAS

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • Si novedad alguna.
  • El Internet esta funcionando bien, pero no se hicieron pruebas de conexión de Banda Ancha
  • Queda pendiente para realizar pruebas la siguiente semana.

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