Feeds:
Entradas
Comentarios

Archive for the ‘General’ Category

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 17 AL 20 DE NOVIEMBRE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

 

 TEMAS TRATADOS: 

GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO NUESTROS OBJETOS”

Los estudiantes crean dos escenarios que contienen un laberinto cada uno de ellos y un objeto que se desplaza por el primero al presionar la teclas direccionales, dicho objeto cada vez que toca un de terminado color regresa a su posición inicial, para ello utilizan los comandos “ir a “,  “si tocando”  “por siempre”; todo el recorrido inicia al presionar la bandera verde.

Los estudiantes no han presentado grandes dificultades para desarrollar la actividad, se ha realizado paso a paso así:

Primera clase, haciendo uso del editor de pinturas crean los escenarios.

Segunda clase, importan o crean el objeto que se desplazará por los escenarios  e inician a darle movimiento con el uso de las teclas direccionales.

Tercera clase, el objeto encuentra obstáculos de colores que al ser tocados regresaran el objeto a la inicio del laberinto.

La actividad se desarrolla con gran entusiasmo por parte de los estudiantes lo que hace que preocupen cada vez más por alcanzar el objetivo de la clase.

 INTEGRACIÓN CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

El informe de Scratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del  correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO:

 Se decidió dejar el proyecto hasta donde se había especificado a los estudiantes, el profesor de informática revisó cada trabajó y asignó la valoración de él. Se dialogó con el profesor y se decidió iniciar un proyecto nuevo desde la parte de la solución de una sola pregunta, estas orientaciones se darán la próxima sesión.

GRADO 6

INFORMÁTICA

PROCESADOR DE TEXTO

 Durante esta semana los estudiantes realizaron ejercicios en clase que facilitaron la comprensión de las notas al pie y los encabezados de página.

GRADO 7 

INFORMÁTICA

EDITOR MAPA DE BITS “FIREWORKS”

Se realizaron 5 ejercicios de creación de figuras sólidas y se evaluó con un quiz práctico muy parecido a los ejercicios trabajados en clase.

 INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “GUÍA TURÍSTICA DE ESPAÑA Y EGIPTO”

Descripción: Con este proyecto se busca que l@s estudiantes conozcan generalidades de España o Egipto (la ubicación geográfica, el clima, la población, extensión territorial, la fauna (relevantes), flora (relevantes)) y particularidades sobre las pirámides de Egipto  haciendo énfasis en los tipos de pirámides, la construcción de estas, la ubicación, historia sobre cada una de ellas (tres) y particularidades de los parques naturales de  España (biodiversidad, localización, fauna y flora, historia del parque). La información recopilada inicialmente se consignará en un documento de Word y posteriormente cuando ya se haya encontrado toda la información necesitada se plasmará en un presentador multimedia, para la elaboración de una guía turística bien sea sobre los parques naturales de  España o la pirámides de Egipto.

 Durante esta sesión los estudiantes recopilaron información acerca de la conservación y biodiversidad  en cada uno de los tres parques seleccionados por cada uno de ellos; además consultaron sobre los tipos de pirámides existentes.  Las consultas realizadas se realizaron utilizando Webgrafia presentada por la docente. Al finalizar la clase los estudiantes realizaron bitácora.

GRADO 8

INFORMÁTICA. 

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Se realizaron 3 actividades que afiancen los temas de Función y si anidados, las cuales sirven de preparatoria para la elaboración del quiz correspondiente a esta semana.

Durante la clase se consulta que es una validación de datos y los pasos necesarios para ejecutarla. Los estudiantes presentaron dificultad en el manejo de si anidados, pero aunque se debe cambiar de tema , se seguirá trabajando con esta función ya que integra las funciones de Y, O y buscar.

 INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE ”

 Se reciben y revisan cada uno de los proyectos entregados por los estudiantes, notando que todos han realizado un excelente trabajo.

 GRADO 9.

BASE DE DATOS

 Los estudiantes, ingresan datos en la BD, para poder realizar las consultas.

Con ayuda de los estudiantes y comparando lo aprendido en Excel, se explica que es una consulta y cuales son los pasos para realizarla utilizando el asistente y el diseño.

Los estudiantes presentan buena disposición y por ende una excelente comprensión del tema consultado.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: REGLA DE KRAMER 3*3 

Los estudiantes se encuentran exponiendo el proyecto desarrollado, hasta el momento se nota buen desempeño en las exposición y presentación de los trabajos.

 INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

 Teniendo en cuenta lo aprendido referente al color, la composición y las técnicas de diseño, los estudiantes crean una empresa con la idea de realizar la imagen corporativa y el logo de la misma, inicialmente el trabajo se realiza en salón de Arte y luego es digitalizado por cada uno de ellos.

 Es importante reconocer  que algunos estudiantes tienen más agilidad al momento de realizar sus propuestas en el computador, unos necesitan más acompañamiento del profesor de informática lo que hace que el trabajo sea un poco más lento.

GRADO 10

INFORMÁTICA

CSS

Se pide a los estudiantes replicar la estructura de la página Web presentada por el maestro, en la cual el único requerimiento es aplicar los conceptos de diseño vistos en clase, creando su propio concepto de imagen y color.

 INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “CONCENTRACIONES”

 Los estudiantes continúan con las investigaciones en la Internet, se espera que de parte de la mayoría se hagan preguntas de aquello que no entienden.

 INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VÁSQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: My magazine

Descripción: Con este proyecto se busca que los estudiantes utilicen apropiadamente los tiempos verbales, creando una revista con las noticias que ellos seleccionen ayudados desde las diversas imágenes que ofrece la Internet, desarrollando producciones textuales de mayor fluidez atendiendo al vocabulario visto y a todos los elementos gramaticales inherentes al mismo.

Durante esta semana, al igual que en varias ocasiones anteriores, no ha habido clase de integración ya que está programada para los lunes y fue festivo. 

 ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Los maestros encargados del área envían  el informe correspondiente a la Fundación Gabriel Piedrahita.

GRADO 11

INFORMÁTICA

EDITOR VECTORIAL – FLASH

 

Teniendo como base las consultas realizadas por cada uno de los estudiantes en la ayuda del editor vectorial acerca de los tipos de animación vectorial y después de la retroalimentación realizada por el maestro se pide a los estudiantes realizar un ejercicio práctico de cada una de las diferentes animaciones consultadas.  Dichos ejercicios se socializan haciendo uso del video been lo que permite la participación de todo el grupo  a través de un trabajo colaborativo lo que facilito la solución de inquietudes presentadas.

Con el fin de que los estudiantes demuestren la comprensión del tema propuesto se pide a los estudiantes que durante la última clase de la semana creen una ciudad donde se simule el anochecer, las luces de los hogares y una autopista en la cual se observe el desplazamiento de tres de 3 autos.

TAREAS REALIZADAS

Se recibe de parte del editor de Eduteka el cuaderno de actividades en scracth   del grado cuarto y quinto.

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

Read Full Post »

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 07 AL 13 DE NOVIEMBRE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

 

 

TEMAS TRATADOS: 

 GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO NUESTROS OBJETOS”

Los estudiantes crean dos escenarios que contienen un laberinto cada uno de ellos y un objeto que se desplaza por el primero al presionar la teclas direccionales, dicho objeto cada vez que toca un de terminado color regresa a su posición inicial, para ello utilizan los comandos “ir a “,  “si tocando”  “por siempre”; todo el recorrido inicia al presionar la bandera verde.

Los estudiantes no han presentado grandes dificultades para desarrollar la actividad, se ha realizado paso a paso así:

Primera clase, haciendo uso del editor de pinturas crean los escenarios.

Segunda clase, importan o crean el objeto que se desplazará por los escenarios  e inician a darle movimiento con el uso de las teclas direccionales.

Tercera clase, el objeto encuentra obstáculos de colores que al ser tocados regresaran el objeto a la inicio del laberinto.

La actividad se desarrolla con gran entusiasmo por parte de los estudiantes lo que hace que preocupen cada vez más por alcanzar el objetivo de la clase.

 INTEGRACIÓN CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

Se inicia proceso de integración al iniciar el tercer periodo.

El informe de Scratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del  correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO:

 Los estudiantes continúan realizando la actividad;  dialogando con el maestro de informática consideramos que se debe realizar un ajuste al proyecto ya que no se ve avance en los estudiantes. Queda pendiente diálogo con el asesor de la Fundación Gabriel Piedrahita.

 GRADO 6

INFORMÁTICA

PROCESADOR DE TEXTO

Se explico a los estudiantes el como insertar comentarios, hipervínculos y notas al pie dentro de un documento, permitiéndoles  realizar  prácticas en el computador para facilitar a sí la comprensión de lo explicado y escrito en el tablero.

 GRADO 7 

INFORMÁTICA

EDITOR MAPA DE BITS “FIREWORKS”

 Teniendo en cuenta las figuras sólidas presentadas por el maestro los estudiantes crean replicas de cada una de ellas haciendo uso de las herramientas vectoriales y el panel capas del editor mapa de bits Fireworks.

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “GUÍA TURÍSTICA DE ESPAÑA Y EGIPTO”

 Descripción: Con este proyecto se busca que l@s estudiantes conozcan generalidades de España o Egipto (la ubicación geográfica, el clima, la población, extensión territorial, la fauna (relevantes), flora (relevantes)) y particularidades sobre las pirámides de Egipto  haciendo énfasis en los tipos de pirámides, la construcción de estas, la ubicación, historia sobre cada una de ellas (tres) y particularidades de los parques naturales de  España (biodiversidad, localización, fauna y flora, historia del parque). La información recopilada inicialmente se consignará en un documento de Word y posteriormente cuando ya se haya encontrado toda la información necesitada se plasmará en un presentador multimedia, para la elaboración de una guía turística bien sea sobre los parques naturales de  España o la pirámides de Egipto.

 Cada estudiante debe investigar en Internet o en una Enciclopedia multimedia como Encarta, la información general sobre España o África. El tema  será escogido por el/la  estudiante.  Este ejercicio debe estar acompañado de una exposición oral en la que cada estudiante presente los aspectos sobresalientes del tema que investigó.

 La docente explicó el proyecto que se trabajará para el tercer periodo.”Guía turística de (Egipto o España)”

Se presentó:

Objetivo, descripción, actividad por sesión, requerimientos generales y específicos y se abrió  un espacio para que l@s estudiantes pregunten si tienen alguna duda; para ello la docente con antelación  realizó la explicación  apoyándose en un presentador. Multimedia y proyectándolas en el Video Beam.

 Se organizó  dos subgrupos de 15 personas; para asignarle una temática determinada a cada uno.

 Se entregó a los estudiantes la información sobre los enlaces de Internet, en los que pueden investigar.

GRADO 8

INFORMÁTICA. 

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Teniendo como  base los resultados obtenidos por los estudiantes durante el primer semestre se realizó la actividad “Mis notas” donde los participantes del grado octavo, debían realizar un formato cuya información, eran las asignaturas, y cada una de las notas por periodo y examen semestral, para calcular su porcentaje y la definitiva. En esta actividad se utilizo el formato de celdas, formato condicional, la función Si y Si-Anidados.

El grado 81, comprende con gran facilidad la actividad a diferencia del grado 82 el cual le costo un poco mas de trabajo entender la estructura y funcionamiento del Si-Anidados.

Buena disposición y participación de ambos grados.

 INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE ”

 Se reciben y revisan cada uno de los proyectos entregados por los estudiantes, notando que todos han realizado un excelente trabajo.

 GRADO 9.

BASE DE DATOS

 

Se Continua con la realización de la base de datos “Factura”, los estudiantes ya han realizado las tablas, cliente, vendedor, factura y producto, junto con sus campos, propiedades y llaves primarias para ingresarle información, se les pide que investiguen sobre el tipo de consultas y los pasos para crearlas en Access.

 INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: REGLA DE KRAMER 3*3

 Se pide a los estudiantes tener en cuenta las observaciones que se realizaron desde la asignatura de integración, realizaran las correcciones pertinentes y preparan la exposición de los trabajos para el miércoles 18 de noviembre.

 INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

Los estudiantes  han trabajado  con mucho compromiso y buen gusto estético, el proyecto presentado, aunque no fue posible finalizar la actividad propuesta durante el tiempo planeado porque durante el desarrollo del proyecto se han presentado varios días festivos.

 GRADO 10

INFORMÁTICA

CSS

A través de un ejercicio guiado por el docente los estudiantes aplican los comandos necesarios para utilizar y dar formato a las listas y tablas utilizando los CSS; identificando las etiquetas  que estas utilizan en HTML.

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “CONCENTRACIONES”

 Con las siguientes preguntas se inicia el proyecto llamado  Concentraciones:

  1. ¿Qué es una concentración y escriba las partes en la que se compone?
  2. ¿Cómo se clasifican las concentraciones?
  3. Qué es Molalidad, molaridad, normalidad(equivalente gramo), formalidad y partes por millón

 Se dan instrucciones para la entrega del informe y dos jueves para realizar consultas en Internet haciendo uso de las plantillas de Análisis de información; y se aclara a los estudiantes que tienen tres clase para la elaboración del proyecto.

 INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VÁSQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: My magazine

Descripción: Con este proyecto se busca que los estudiantes utilicen apropiadamente los tiempos verbales, creando una revista con las noticias que ellos seleccionen ayudados desde las diversas imágenes que ofrece la Internet, desarrollando producciones textuales de mayor fluidez atendiendo al vocabulario visto y a todos los elementos gramaticales inherentes al mismo.

Durante esta clase los estudiantes continúan trabajando en el desarrollo de las noticias a presentar en la revista.  La mayoría de los estudiantes está redactando y corrigiendo algunas noticias, y tienen ya el nombre de la misma listo; otros deben aún darle nombre y preparar la portada de la revista.      Deben estar al día con su proyecto ya que sólo les queda una clase para terminar y presentarlo.

 ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Los maestros encargados del área envían  el informe correspondiente a la Fundación Gabriel Piedrahita.

GRADO 11

INFORMÁTICA

EDITOR VECTORIAL – FLASH

 Con el fin de reforzar lo aprendido en el  Editor Vectorial se pide a los estudiantes crear un dibujo vectorial,  para lo cual deben utilizar todas las herramientas que el programa brinda.

Al finalizar la creación y teniendo en cuenta la ayuda de Flash los estudiantes consultan diferentes tipos de animaciones que se realizar en Flash.

 INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO:

 Descripción del proyecto: Valorar información para luego compartirla permite que el proceso de comprensión y apropiación de cualquier temática sea asertivo y hace que el tránsito por el conocimiento sea más llevadero. El uso de las TIC’s permite que acceder y compartir información entre usuarios se pueda realizar conjuntamente. Por ello los estudiantes para este proyecto deben crear una página Web informativa con un video sobre un ejemplo sobre aspectos básicos de conservación de energía mecánica, utilizando información obtenida de la red.

Se expusieron  3 trabajos, se encontró que los expuestos son de buena calidad, la creatividad a la hora de diseñar las páginas es muy buena al igual que lo observado en los videos. Se observa con preocupación que algunos trabajos no se entregaron.

TAREAS REALIZADAS

Se recibe de parte del editor de Eduteka el cuaderno de actividades en scracth   del grado cuarto y quinto.

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

 

Read Full Post »

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 06 AL 23 DE OCTUBRE DE 2009

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

TEMAS TRATADOS:

GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

Durante esta semana se realizaron actividades de repaso y el examen practico semestral de Sistemas. Al finalizar el segundo periodo los estudiantes presentaron un buen desempeño.

INTEGRACIÓN CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

Se inicia proceso de integración al iniciar el tercer periodo.

El informe de Scratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del  correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO:

Los estudiantes continuaron con la actividad de la semana anterior. Observamos que están un poco lentos en la programación que se está pidiendo.

GRADO 6

INFORMÁTICA

PROCESADOR DE TEXTO

Entorno de trabajo

Se explica a los estudiantes el menú formato y se les pide que realicen la actividad EDICIÓN Y FORMATO EN EL PROCESADOR DE TEXTO
Codigo: A22
propuesta en Eduteka,  al finalizar la actividad  los estudiantes demostraron buena compresión de los contenidos propuestos ya que alcanzaron los objetivos planeados para la semana.

Durante la semana de repaso se realiza el test de recuperación y el examen semestral práctico de sistemas.

GRADO 7

INFORMÁTICA

EDITOR MAPA DE BITS “FIREWORKS”

Con el apoyo del docente y una actividad de consulta sobre imágenes mapa de bits y sus características, resolución, píxeles y peso se inicia el trabajo sobre el editor mapa de bits;  Al finalizar la retroalimentación correspondiente sobre el editor de mapa de bits se realizaron ejercicios de conversión que facilitaron  a los estudiantes la comprensión de las unidades de medida de almacenamiento (Bit, bytes, Kb, Gb])

Durante la segunda semana se realizaron ejercicios de repaso, test de recuperación y los exámenes semestrales prácticos.

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “SITUACIÓN DE LA MUJER EN EL ISLAM”

En esta sección los estudiantes debían exponer cada uno, el aspecto que trabajaron  en el periodo sobre la mujer en Asia.   (Aspecto político, económico, social o religioso) cada estudiante debía responder una pregunta que la docente  brindo hacia el tema expuesto. Según la investigación y apropiación del tema que  expusieron los estudiantes, se realizó la calificación.

GRADO 8

INFORMÁTICA.

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Se inicia nuevo tema en Excel “Formulas y funciones básicas y formato condicional”, Los estudiante consulta los tipos de operadores matemáticos que existen y el orden lógico que ellos presenta a la hora de ser resueltos en una operación, se hace socialización y se deja un ejercicio para que afiancen los conocimientos. Con ayuda de Excel los estudiantes consultan algunas funciones básicas como Max, Min, Promedio, Contar, Contar.Si y Sumar.Si , se realiza socialización y se escribe en el tablero la sintaxis de cada función, y se deja un ejercicio para que afiancen sus conocimientos y por ultimo con ayuda del video vean se explican los pasos para realizar un formato condicional, como ejercicio deben de aplicar formato condicional al ejercicio anterior de acuerdo al criterio dado por el profesor.

En la semana de repaso, se realizan ejercicios de afianzamiento, donde se debe aplicar todo lo aprendido en clases (Operaciones y funciones básicas y formato condicional). Estos ejercicios sirven como repaso, para el test y el práctico de sistemas que se realizan en esta semana.

INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE ”

Durante estas dos semanas los estudiantes trabajaron en el final de su crónica, se pudo notar que al finalizar la segunda semana la gran mayoría de estudiantes finalizaron la crónica; desde el área de sistemas se explica la animación de cuadro por cuadro en fireworks.

Se dice a los estudiantes que el proyecto debe ser entregado el 11 de noviembre.

GRADO 9.

BASE DE DATOS

Se realiza socialización sobre SI, SGBD, BD y se aclaran las dudas correspondientes a los temas y se dan ejemplos de cada uno de ellos.

Se les pide que a los estudiantes que consulte todo lo referente a una base de datos (tablas, campos, registro, entidad, modelo entidad relación, atributos y relaciones) Se hace socialización se aclaran dudas y se dan ejemplos, los estudiantes se preparan el examen de la semana siguiente.

Después de hacer la socialización con los estudiantes sobre el Modelo entidad relación, se dejan dos ejercicios donde los estudiantes tendrán que leer una situación problemática de una empresa x, que requiere un programa para sistematizar un proceso, el estudiante, debe de identificar las entidades, las relaciones y los atributos,  para así realizar su modelo entidad relación, después de que cada estudiante realiza los ejercicios se resuelven en el tablero con ayuda de los estudiantes y aclaraciones del profesor.

En la semana de repaso, se hace la presentación del entorno grafico de Access, y se representa el primer modelo entidad relación, que se trabajo en clases, para explicar la diferentes formas en como se pueden realizar las tablas, llaves primarias y relaciones. Queda pendiente la culminación de la activad “Representar un modelo entidad relación en Access”.

Se da un día para que los estudiantes repacen o recuerden las formulas y funciones trabajadas en Excel para el examen practico de informática.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: REGLA DE KRAMER 3*3

El proyecto se ha trabajado bien por parte de los estudiantes pero vemos que no les alcanzó el tiempo por eso decidimos darles espacio de continuar en casa y entregarlo el día viernes Octubre 30.

INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

Descripción: La finalidad del diseño gráfico es transmitir ideas, mensajes, afirmaciones visuales… La mayor parte del trabajo de diseño se relaciona específicamente alrededor de la venta o la promoción de un producto o servicio y actualmente la industria se desarrolla hoy rápidamente, dado que la competencia entre los productores de mercancías y los suministradores de servicios es cada vez mayor. Ante esta situación todos intentan establecer una imagen única y promocionar sus bienes y servicios de un modo original y eficaz para comunicarse con su mercado potencial.

Los estudiantes trabajaron y  terminaron todas las composiciones respecto al color. Ellos ya deben de comprender la psicología  del color y la importancia de él en la publicidad.

GRADO 10

INFORMÁTICA

CSS

Con la ayuda del video beam, se realiza un ejercicio guiado donde se conocen cada una de las propiedades básicas de los CSS como los son las del Fondo, Texto, Fuente, Bordes, Posición. Los estudiantes debían ir siguiendo las instrucciones en sus respectivos PC.

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “LEY DE LOS GASES”

La semana anterior no se realizaron las exposiciones planeadas ya que el docente se encontraba en un coloquio en la Icesi.

Durante la segunda semana se continuo con el ciclo de exposiciones, encontrando que muchos estudiantes no han realizado un buen trabajo, ya que la información es copia y pegada de fuentes encontradas en Internet,  lo cual  demuestra el poco interés en la elaboración de un proyecto de su autoria.

INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VÁSQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: My magazine

Descripción: Con este proyecto se busca que los estudiantes utilicen apropiadamente los tiempos verbales, creando una revista con las noticias que ellos seleccionen ayudados desde las diversas imágenes que ofrece la Internet, desarrollando producciones textuales de mayor fluidez atendiendo al vocabulario visto y a todos los elementos gramaticales inherentes al mismo.

Habiendo ya terminado el primer proyecto los estudiantes reciben información sobre el desarrollo del nuevo proyecto que consiste en realizar una revista.  Esta es de tema libre, lo único que se requiere es que los estudiantes hagan uso de diferentes tiempos verbales en las noticias.  Durante la primera sesión, o sea durante esta clase, los estudiantes tendrán acceso a la Internet y deberán recolectar imágenes para trabajar en la revista teniendo en cuenta que basándose en éstas deberán escribir las noticias.  También las imágenes, si bien no deben estar estrechamente conectadas, deben tener algo en común o que no vaya a desencajar con el resto; para lograr esto los estudiantes deben escoger el tema a tratar.  También se les informa que la primera será la última vez que tengan acceso a la Internet, así que deben hacer buen uso del tiempo.

ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Los estudiantes realizaron el cronograma de trabajo y lo  se la enviaron al maestro a través del correo electrónico,  ya que él estuvo ausente durante esta semana.

Los maestros encargados del área envían  el informe correspondiente a la Fundación Gabriel Piedrahita.

GRADO 11

INFORMÁTICA

EDITOR VECTORIAL – FLASH

Con una actividad de consulta sobre el editor vectorial Flash y la diferencia entre las imágenes vectoriales y los mapa de bits, los estudiantes realizan una socialización en la que demuestran la comprensión de los nuevos conceptos, seguidamente teniendo como base lo presentado por los estudiantes el maestro realiza la retroalimentación correspondiente.

Al finalizar la semana los estudiantes buscan información general sobre flash y ejemplos que les permitan el reconocimiento de actividades que se puede realizar  con el  programa.

Las herramientas básicas “dibujo – selección” de flash  se trabajarán con la ayuda de la plataforma virtual Moodle.

Durante la segunda semana se realizó el test de recuperación del segundo periodo, el repaso de lo temas desarrollados y los exámenes prácticos semestrales.

INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO:

Descripción del proyecto: Valorar información para luego compartirla permite que el proceso de comprensión y apropiación de cualquier temática sea asertivo y hace que el tránsito por el conocimiento sea más llevadero. El uso de las TIC’s permite que acceder y compartir información entre usuarios se pueda realizar conjuntamente. Por ello los estudiantes para este proyecto deben crear una página Web informativa con un video sobre un ejemplo sobre aspectos básicos de conservación de energía mecánica, utilizando información obtenida de la red.

Primero los estudiantes definen el mapa conceptual de la información y ruta de la página web, Se informa a los estudiantes sobre el plazo para entregar el ejercicio. Se observa algunos ejemplos de videos realizados por estudiantes. Los estudiantes continúan trabajando en la realización de la página.

TAREAS REALIZADAS

Se envía a la fundación Gabriel Piedrahita los proyectos de ingles del grado 10 y matemáticas de scratch del grado 4.

Se informa al administrador del instituto del inconveniente presentado en la sala Holland cuando varios computadores no tienen sonido; él pide a los maestros de sistemas presentar una propuesta que de solución a dicho inconveniente, el tema será tratado el viernes 02 de octubre durante la hora de reunión de departamento.

Con el fin de buscar solución al problema presentado en la sala Holland respecto al sonido los maestros de sistemas del instituto están revisando cada uno de los equipos, el día viernes no se alcanzaron a revisar todos esperamos que el día martes de la siguiente semana tengamos una respuesta porque el problema parece sencillo de resolver; el administrador esta pendiente del informe que se presente.

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.
  • Varios computadores no tienen sonido y por ello la meta volante número cuatro no se ha podido verificar.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

Read Full Post »

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 11 AL 18 DE SEPTIEMBE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

  TEMAS TRATADOS: 

 

GRADO 3

INFORMÁTICA

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

Los estudiantes del grado tercero crearon un escenario con dos objetos los cuales presentaron con cambio de disfraz, decir y mover.

INTEGRACION CIENCIAS NATURALES

GRADO 3

LILIANA CEBALLOS / ALEXANDRA FERNANDEZ

La maestra se encuentra elaborando el proyecto.

El informe deScratch en el grado 4 y 5 se realiza en la plantilla presentada por la fundación GABRIEL PIEDRAHITA y es enviada semanalmente a través del l correo electrónico.

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

MARIA ELENA GASPAR/ VICTOR NIETO

 En esta sesión se explicó el proyecto a realizar el segundo periodo, “Solución de Problemas”. Iniciamos elaborando el primer escenario donde los estudiantes deberán dibujar con la pluma el escenario (Un paisaje con una fábrica), además de insertar dos objetos(personas) que se mueven por el escenario dialogando entre ellos hasta llegar a la puerta de la fábrica, la cual también es un objeto  que cambia de disfraz (abre y cierra), cuando entran las personas a la fábrica y da aviso de cambio de escenario cuando entre el último personaje.

Sesión dos => Los estudiantes empezaron a realizar la programación del dialogo y el movimiento del objetos puerta, en los dos grupos se noto, lentitud en el desarrollo de la actividad, en algunas ocasiones los estudiantes volvieron a realizar el escenario, lo cual hace que se pierdan demasiado tiempo y no se cumpla con el objetivo planteado.

Se les ha dificultado un poco realizar el dialogo he ir caminando.

Algunos estudiantes realizaron el movimiento de la puerta (Que se abra y cierre)

Algunos estudiantes hicieron que el objeto (persona) entrara por la puerta y se desapareciera (entrara a la fabrica), pero sin embargo se nota lentitud en el dasarrollo…

GRADO 6

INFORMÁTICA

APRENDIZAJE VISUAL

Se presento a los estudiantes la herramienta visual Inspiration con cada uno d esus componentes para luego pedir a los estudiantes que realizar en casa una lectura acerca del computador (consulta) que les facilitara la creación de un mapa conceptual a cerca del mismo el cual lo elaboramos en el tablero con el apoyo de todos los estudiantes para luego crearlo en la nueva herramienta visual presentada. Los estudiantes finalizaron la actividad demostrando comprensión del trabajo realizado y el uso apropiado de la herramienta, dicha actividad se realizao en el tiempo planeado.

GRADO 7 

INFORMÁTICA

Se presentó a los estudiantes el buscador de Google y las herramientas que ofrece para facilitar el aprendizaje;  Seguidamente y con el apoyo del docente  los estudiantes realizaron un ejercicio de búsqueda donde pudieron reconocer la funcionalidad de los operadores matemáticos, boléanos y avanzados de Google.

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO: “SITUACIÓN DE LA MUJER EN EL ISLAM”

 La docente explicó en que consiste el proyecto que se trabajará en el segundo periodo “África y Asia hecha mujer”.  Se dejo en claro a los estudiantes que deben analizar la situación económica, política sociocultural y religiosa de la mujer en los países de Japón, China y África.

Los estudiantes crearon una nueva carpeta de integración donde consignaron el proyecto.  El siguiente paso fue organizar los estudiantes en subgrupos de cuatro; cada grupo tiene un país para investigar sobre la situación de la mujer a nivel económico, político, religioso y sociocultural.

GRADO 8

INFORMÁTICA. 

HOJA DE CÁLCULO EXCEL.

Se trabaja en formato de celda de la siguiente manera, se les presenta una guía, la cual explica cada uno de los formato de celdas que existen con sus respectivos ejercicios sencillos, con ayuda del video bean y la lectura de la guía se explica cada uno de los formatos de celdas que existe y se realizan ejemplos, también se presenta la barra de dibujo, la cual será muy útil para la actividad a realizar.

La guía es envía a los correos para que los estudiantes, puedan practicar y tener el cuaderno al día.

Se les han presentado actividades ya realizadas sobre el punto de cruz y los estudiantes muestran empatía y motivación, por la realización de la actividad.

Se les entregan las imágenes de punto de cruz a los estudiantes, para que realicen únicamente la cara de la imagen, pero dependiendo de la dificultad del dibujo, lo deben realizar completo… esta actividad le permite a los estudiantes, utilizar la barra de dibujo, los bordes y tramas del formato de celdas.

INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

NOMBRE DEL PROYECTO: “UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE …..”

 En esta sección se les mostró a los estudiantes videos con  ejemplos de crónicas periodística y literarias, nuevamente se explico como se realizaría el proyecto.

Los estudiantes escogerán un personaje que admiren y buscaran suficiente información para realizar su crónica literaria o periodística.

 INFORMÁTICA

EXCEL AVANZADO

Culminada la actividad de repaso se da la terminación de Excel con un quiz para empezar a ver los fundamentos básicos de Access, lo cual se les pide que consulten Que es, ventajas, características y recursos de un SI, BD, SGBD.

 INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

 El maestro   explicó la actividad a los estudiantes, la cual consiste en  realizar en Excel la formula para la regla de Cramer de un sistema 3×3, debe ser explícito el proceso, ver cada uno de los pasos que se realizan.

Si se  cambia el sistema, en el programa automáticamente también se realizan los cambios.

Los estudiantes expusieron sus inquietudes las cuales fueron aclaradas por los profesores, además el maestro Víctor presentó un ejemplo de lo que se espera.

 INTEGRACIÓN ARTE.

GRADO 9

VICTOR R. QUINTERO / ANIBAL OLAVE/ VICTOR NIETO

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS TÉCNICAS VISUALES DEL DISEÑO”

 Dentro de las tácticas visuales, desde el punto de vista del diseño grafico lo mas importante es la composición,  en ella determinamos  el numero de elementos, la integración grafica,  y el peso en el equilibrio.

Estas tácticas deben ser socializadas a los estudiantes, ya que con ellas tienen la capacidad de comunicar y socializar un producto o idea.  Ellos trabajan 2 horas en el salón de arte, realizan bocetos, aclaran ideas y ocurren en cada propuesta; luego materializan su propuesta en la sala de sistemas en su respectivo computador con la herramienta fireworks.  Hasta ahora  es evidente la motivación en ellos poco a poco los trabajos demuestran interés y compromiso.

GRADO 10

INFORMÁTICA

Durante las semana se realizaron lecturas sobre la diferencia entre sitio Web y pagina Web, se realizo la retroalimentación correspondiente y se comenzó a trabajar en el entorno grafico de Dreamweaver en el cual se empieza a definir el sitio Web.

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “LEY DE LOS GASES”

 Se inició el segundo período retomando el trabajo que ya se encuentra en el Gestor llamado “determinación de gráficas de los gases”. Se explica a los estudiantes lo que se espera de los trabajos y de las herramientas que se deben utilizar para una buena presentación.

 Durante la tercera sesión se continúa con el proceso de búsqueda de información en la Internet y el texto guía, proceso en el cual se sugiere a los estudiantes utilizar las plantillas de análisis de información.

INTEGRACIÓN INGLÉS

GRADO 10

PAOLA VASQUEZ / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO: TRAVEL AGENCY

 

Descripción del proyecto: Con este proyecto se busca que los estudiantes se familiaricen con otras culturas a través de la búsqueda y recopilación de datos e información sobre un lugar determinado. Por medio del Internet los estudiantes buscarán información acerca de un país de su elección, buscarán información, fotos y videos, y las recopilarán para crear una agencia de viajes especializada en este sitio ofreciendo diferentes planes vacacionales. Necesitarán ofrecer información sobre cultura e historia general del país, así como su clima y tipo de comida y el mejor tiempo para visitarlo.

 

Durante esta clase los estudiantes presentaron sus proyectos del “Travel Agency”; lo estudiantes habían tenido seis clases para extraer información y organizarla, y de esta manera crear su agencia de viajes. En esta clase se presentaron los proyectos de siete estudiantes, todos, incluyendo estos siete, debían dejar sus proyectos listos para ser evaluados. Las exposiciones se realizaron completamente en inglés, se tomo en cuenta el dominio del tema y manejo adecuado de tiempo. Todos los estudiantes prestaron atención a las exposiciones y tomaron apuntes sobre estas.         

 

 ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

 Particularmente el maestro aclara a los estudiantes los temas presentados y pide enviar por correo electrónico los temas bien definidos.

 GRADO 11

INFORMÁTICA

Se presenta a los estudiantes los objetivos y los indicadores que se pretenden alcanzar con la creación de la página Web sobre Energía Mecánica  Es claro para los estudiantes que la página se presenta basada en CSS y su contenido y diseño debe ser creado por cada uno de ellos. Para demostrar comprensión del trabajo a realizar los estudiantes deben elaboran un mapa de navegación en el cual presentan la distribución de las paginas con sus respectivos contenidos, dicho trabajo es realizado con el apoyo del maestro y la una lectura de cómo planificar una página Web (diseño Gráfico y Color).

INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

 Descripción del proyecto: Valorar información para luego compartirla permite que el proceso de comprensión y apropiación de cualquier temática sea asertivo y hace que el tránsito por el conocimiento sea más llevadero. El uso de las TIC’s permite que acceder y compartir información entre usuarios se pueda realizar conjuntamente. Los estudiantes deben crear una página Web informativa con un video sobre un ejemplo sobre aspectos básicos de Conservación de Energía mecánica, utilizando información obtenida de la red.

Los estudiantes definen el mapa conceptual de la información y ruta de la página web, Se informa a los estudiantes sobre el plazo para entregar el ejercicio. Se observa algunos ejemplos de videos realizados por estudiantes. Los estudiantes continúan trabajando en la realización de la página.

TAREAS REALIZADAS

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • No se han presentado dificultades en la sala

Read Full Post »

BITÁCORA SEPTIEMBRE 01 DE 2009

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 01 AL 04  DE SEPTIEMBE DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

  TEMAS TRATADOS: 

 Grado 3

Informática

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

META No. 1 “CREANDO UN PAISAJE Y OBJETOS DENTRO DE ESTE”

Al finalizar la semana los estudiantes los estudiantes finalizan la meta volante No. 1,  trabajaron motivados puesto que mostraron interés al realizar las tareas planeadas.  

Todos los estudiantes del grado tercero  logran la creación del paisaje y 4 objetos.

 Integración /Ciencias Naturales

Maestra Alexandra Fernandez.

La maestra se encuentra elaborando el proyecto.

 

Grado 4

Informática

DURACIÓN DE LA CLASE 50”

ACTIVIDAD No. 2 “DIALOGOS EN SCRATCH”

META NO.1 “DIALOGOS FIJOS”

Se había planeado para esta semana la realización de tres metas volantes, la meta volante No. 1 esta planeada para una clase y las dos restantes para tres clases.

 Los estudiantes no desarrollaron la Meta No. 1 como estaba planeada en una clase, alcanzaron 4 clases de la semana y no lograron terminar con dicha meta.

 Los estudiantes cambiaron constantemente sus fondos y objetos,  es por ello que tomaron  dos clase para lograrlo;  y así empezar la creación del dialogo.

 La mayor dificultad se presento en la sincronización del dialogo. Para lograr que los estudiantes alcancen esta actividad se presenta un dialogo entre dos de su compañeros con el cual los estudiantes,  especialmente el grado 4B comprende el trabajo a realizar, la mayoría de estudiantes del grupo cuarto B  presento  los diálogos a excepción de un niño que no le intereso avanzar y trabajo todo el tiempo cambiando sus fondos y objetos  y una niña que no permitió que sus compañeros que ya habían realizado el trabajo le ayudaran dijo que no quería porque ella tenia claro lo que iba hacer pero  al final falto con la actividad solicitada.

 

En el grado 4B faltaron 5 niños incluidos los nombrados anteriormente terminar esta meta volante.

 Algunos estudiantes inician los diálogos al presionar la barra espaciadora  y otros para cada interlocutor presenta el dialogo desde la bandera o la barra espaciadora o con el uso de las teclas direccionales izquierda y derecha para cada uno de los interlocutores

 Al resto del grupo se le presenta la meta volante No. 2 “dialogando con tiempos” al mostrar ejemplo de esta meta volante los niños lo primero dijeron que era difícil y preguntaron como se lograba?  Al finalizar la cuarta hora los estudiantes habían guardaron en la carpeta respectiva la meta volante No, 2 y trabajan en el desarrollo de la misma.

 Los estudiantes del grado 4ª presento la misma dificultad con la sincronización del diálogo, igual se presento como ejemplo del dialogo entre dos compañeros, aún la gran mayoría de estudiantes no han logrado comprender. Y por tanto finalizo la semana y no  terminaron  la meta volante No. 1

 Teniendo en cuenta lo planeado,  la meta volante No 1 “Diálogos fijos” no se cumple en una clase de 50 minutos, a pesar de que se presenta como ejemplo el trabajo realizado por los maestros en la capacitación (“Diálogos en Scratch por Gloria Aranzazu), se muestran a los estudiantes tiras cómicas y se escribe en el tablero la meta Volante que deben alcanzar; Los estudiantes inician el trabajo sin saber que dialogo crear,  van realizando el trabajo con lo que  encuentran y mejor les parece.

Los niños se motivan a avanzar al ver los trabajos de los compañeros pero se debe tener control porque ellos quieren copiar lo de sus compañeros y no intentarlo ellos, unos estudiantes ayudan a otros.

Aunque los estudiantes del grado 4b han presentado un mejor desempeño que el grado 4ª, ambos grados se notan motivados dado que muestran interés en realizar las tareas planteadas, comparten con sus otros compañeros.

 Teniendo en cuenta que en el instituto se realiza un quiz semanal,  un test  por periodo y exámenes  semestrales y finales (próximos a entregar) me gustaría me den pautas para realizar dicho trabajo en el grado 4.

Integración/Matemáticas

Grado 4

Liliana Ceballos/Alexandra Fernández

Teniendo como base las actividades “Animando un paisaje con Scratch” y “diálogos en scracth” la maestra de Matemáticas escribe el proyecto de integración para iniciar la próxima semana. Se acordó con la maestra enviarlo a la fundación para buscar la aprobación

 

Grado 5

Informática

ACTIVIDAD No. 4 “APLICANDO JUEGO PONG”

Se hace presentación del juego.

No se trabajo meta por meta ya que los estudiantes ya habían desarrollado esta actividad el año pasado, entonces lo que se hizo fue hacer un recordéis y se trabajaron algunas metas como:

Cambiar la bola azul pro otro objeto.

Cambiar la velocidad de la bola.

Cambiar la barra por un trampolín.

Cambiar el movimiento del trampolín con el Mouse por movimiento con las flechas derecha e izquierda.

Se les pidió que no fuera solo una bola si no dos, realizando el mismo movimiento.

Quedo pendiente hacer la meta volante 1 la cual indica que se beben hace comentarios que me indiquen lo que hace cada bloque de instrucciones.

 ¿Cuál ha sido el desempeño de los estudiantes? ¿Qué dificultades han tenido y cómo se han solucionado?

Todo se desarrollo en una hora clase, fue muy divertida la clase, los niños estaban muy motivados aunque al principio no les gusto por que ya lo habían realizado en el año pasado.

Hubo un poco de dificultad al momento de crear el movimiento del trampolín con las teclas derecha e izquierda, pero se soluciono dándoles pequeñas pautas como “hacia donde debe apuntar si es con derecha y hacia donde debe apuntar si es con izquierda” a partir de esa frase clave los estudiantes recordaron algunas instrucciones y lo desarrollaron, además se les motivo con estrellas y el que terminara primero le ayudaría a sus amigos pero con las manos atrás.

 ¿Qué se les facilita más a lo niños, dentro de los temas vistos en la semana?

Estamos en aprestamiento con la actividad 4 para empezar la actividad 5, se vio buen desempeño y recordaron fácilmente las instrucciones.

Nombrar 3 avances alcanzados por los estudiantes de forma adicional, a los cumplidos durante las metas volantes de la actividad

Un estudiante, coloco un trampolín abajo y una barra arriba y se movían al mismo tiempo las dos.

No se pidió lo del lápiz y algunos recordaron lo del año pasado y lo hicieron.

Nombrar 3 avances que se presentaron con los estudiantes, durante el desarrollo de la actividad o sus metas volantes

 ¿El tiempo programado fue el adecuado para las metas u objetivos propuestos? si/no ¿por qué?

Si por que solo era un repaso, aunque solo quedo pendiente lo de realizar comentarios.

 ¿La actividad que se desarrolla con los estudiantes hasta el momento, cumple con lo que planearon? si/no ¿Nombrar 3 motivos?

Si por que:

Cumplieron con las metas de repaso propuestas por el profesor.

Propusieron nuevas cosas como dos barras.

Recordaron fácilmente las instrucciones del año pasado.

 

 Otra información: 

Los niños estaban muy motivados por que nuevamente se encontraban con scratch y las instrucciones, recordar y jugar fue divertido, además se convirtió en una competencia ya que terminara primero ganaría estrella y ayudaría a su compañero.

 

 

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

 

Se revisó la actividad planteada, la cual consistía en la elaboración de las figuras geométricas básicas (Cuadrado, Rectángulo, Triángulo y Círculo).

Aplicando Scratch los estudiantes deberían elaborar cada figura con su respectiva programación además de decir “Yo soy  el Cuadrado.” Cuando se tocaba.

La gran mayoría de los estudiantes cumplieron con la actividad. Se observó un poco de dificultad en el programa para el círculo.

 Grado 6

Informática

Explorador de Windows

Durante esta semana los estudiantes trabajaron en el explorador de archivos y realizan la actividad Creación de carpetas http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=3&idSubX=76&gradox=2; la cual deben entregar al finalizar la siguiente semana.

Grado 7

Informática

Durante esta semana los estudiantes realizaron  lectura acerca sobre de las herramientas de búsqueda que nos brinda la Internet como lo son:

  • ·         Motor de Búsqueda
  • ·         Directorios
  • ·         Índices Temáticos
  • ·         Metabuscadores
  • ·         Bases de Datos

Cada uno de ellos escriben en sus cuadernos y en la siguiente clase realiza socialización del tema con el fin despejar dudas y  realizar una acertada retroalimentación.

Teniendo como base la comprensión de las herramientas de búsqueda se presentan a los estudiantes diapositivas sobre Google y su funcionamiento, las cuales se trabajaron por etapas para así realizar la retroalimentación pertinente.

 

INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

JOHANA JARAMILLO/ ANIBAL OLAVE.

SITUACIÓN DE LA MUJER EN EL ISLAM”

 

Durante esta semana no hubo clase de integración por el cambio de horario, el día martes  se trabajo con el horario del día lunesGrado 8

Informática.

Hoja de Cálculo Excel.

Se inicia trabajo de informática con la Hoja de cálculo por lo cual se presenta  el entorno gráfico de trabajo, se dan conceptos básicos de columnas, fila, celdas, libro, hoja de cálculo, se utilizan operaciones básicas con el software, celdas, filas y columnas y operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.

Se pide a los estudiantes realizar dos prácticas en las cuales se utilizan referencia de fórmulas, operadores y formato de celda “Barra de formato”.

Se entrega a los estudiantes guía que apoya el trabajo a realizar.

 

INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

“UN DIA CUALQUIERA EN LA HISTORIA DE …..”

 

DESCRIPCIÓN GENERAL.

Crónica deriva del griego cronos, que significa “tiempo”. De allí que este género periodístico sea un relato detallado de los acontecimientos. Se caracteriza porque ésta empieza por el descenlace y luego sigue con los acontecimientos de acuerdo a cómo fueron desarrollándose temporalmente. 

 El estudiante debe escoger un personaje  de la historia de la  sociedad recopilando información suministrada por el docente, por libros y otros, con esta  información debe redactar en el procesador de texto una crónica periodística; una vez terminada la crónica debe realizar una presentación en Power Point donde cada diapositiva corresponda a una actividad que haya hecho el personaje escogido en ella debe plasmar el texto y un dibujo que represente la acción.

El estudiante estará en la capacidad de escribir y socializar, por medio de una presentación multimedia, una crónica periodística sobre un personaje común de nuestra sociedad, ésta nos dará a conocer sus datos personales y  todas las experiencias vividas en un día cualquiera en la historia  de…

En esta sesión se explicó el proyecto a realizar el segundo periodo, un día cualquiera en la historia de… Iniciamos con la explicación del proyecto a los estudiantes en donde ellos deberán buscar los conceptos de crónicas elaborando un paralelo de diferencias y semejanzas  de estas.

Los estudiantes trabajaron en la clase, se observó buena participación  ya supieron  utilizar la herramienta.

 Grado 9

Informática

Excel Avanzado

Se realizaron actividades que refuerzan el uso de las herramientas informáticas, en donde los estudiantes debían leer e interpretar la información dada por el docente y representarla en Excel, para la cual debían de utilizar, auto filtros, filtros  avanzados, subtotales de datos y de función, ordenar datos, para presentar la información de forma clara y ordenada.

Una vez terminado este se deja como consulta, “Qué son y Cómo Funcionan las Tablas Dinámicas”

 

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 91.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

 SISTEMAS DE ECUACIONES 3*3

Se seleccionan un par de estudiantes para que realicen la exposición de lo que han venido investigando respecto a la regla de kramer, al momento de terminar la exposición la profesora hizo algunas recomendaciones, del proceso e información que debía llevar la presentación en PowerPoint, y desde informática se observa que los estudiantes, dentro de su proceso, no realizaron una búsqueda efectiva y no analizaron la información, se dedicaron a copiar y pegar, debido a esto, la nota para la gran mayoría a de grupo fue demasiado baja, se les llamo la atención por este aspecto, ya que se han realizado, búsquedas desde informática y que lo aprendido lo deben de aplicar en todas las áreas. Estamos a la espera que la maestra de matemáticas presente el proyecto a desarrollar durante el segundo periodo.

 

INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 92.

ALEX PEREA / ANIBAL OLAVE.

SISTEMAS DE ECUACIONES 3*3

Con el fin de que los estudiantes aprendan a representar gráficamente puntos en un plano tridimensional se llevan al salón de clases de matemáticas y a través de la realización de talleres y el uso de papel milimetrado y cuadriculado los estudiantes representan gráficamente un plano tridimensional de coordenadas “X”, “Y”, “Z” el trabajo no se realizó en la sala de informática porque el programa Geogebra no permite encontrar solución a un sistema 3*3.

 Grado 10

Informática

Durante esta semana se trabajo en clase de informática la psicología del color, es decir las sensaciones que producen los colores, para dar claridad al tema se pide a lo estudiantes presentar composiciones en las representen cada uno de los grupos de colores Cálidos, Fríos y Neutros

 

INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO “LEY DE LOs GASES”

Se inicia un nuevo proyecto sobre la ley de los gases, el maestro explico lo que se pretendía con el trabajo y lo que se esperaba de cada uno de los estudiantes. Se les informo a los estudiantes que el proyecto se realiza durante 7 sesiones, siendo dos de ellas para la investigación en Internet y cinco para la organización de la información y desarrollo del proyecto.

 

ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

GRADO 10

FREDDY CAICEDO/ANIBAL OLAVE.

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

Con el fin de conocer los estudiantes y de evaluar su forma de escribir el maestro pide a los jóvenes que realicen un escrito en el  cual presenten:

  • Descripción para llegar al cuarto piso.
  • Explicación acerca de la pregunta de investigación trabajada hasta el momento.
  • Presentación personal (Nombre, edad, gustos, intereses, familia).

Al finalizar la clase cada uno de los estudiantes envía el archivo al correo electrónico del maestro.

 Grado 11

Informática

Teniendo como base la pagina web  (http://www.csszengarden.com/?cssfile=209/209.css), se pide a los estudiantes replicar dicha página en la cual deben cambiar imágenes y tonos de colores facilitando así estimular el desarrollo de su creatividad.

INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

 

Durante la clase de integración se dan explicaciones  del área de física en el salón de clase.

 

TAREAS REALIZADAS

ESTADO DE LA SALAS

Holland

  • Continúa con dos equipos sin ingresar a la red.
  • Hasta el momento no se han vuelto a presentar problemas de energía.

Annesy.

  • Si novedad alguna.
  • El Internet esta funcionando bien, pero no se hicieron pruebas de conexión de Banda Ancha
  • Queda pendiente para realizar pruebas la siguiente semana.

Read Full Post »

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

SEMANA DEL 24 AL 31  DE AGOSTO  DE 2009

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

 

 TEMAS TRATADOS: 

Grado 3

 Informática

DURACIÓN DE LA CLASE 50”

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

Planeación semana 21 al 31 de Agosto

Con ayuda del video Been se presenta a los estudiantes el entorno gráfico.

Se presenta a los estudiantes los siguientes ejemplos (Palyground, aquariaum y helloInManyLanguages).

Los estudiantes ingresan al programa reconociendo los elementos del entorno gráfico presentados en la clase anterior.

Se presenta Scratch y la espiral del pensamiento creativo. Diciendo a los estudiantes que es Scracth sera la herramienta que nos ayudara al desarrollo del pensamiento creativo.

Se pide  a los estudiantes la creación en el papel de un paisaje rural ó urbano que contenga cuatro objetos.

 DURACIÓN DE LA CLASE 50 MINUTOS

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

Meta 1

“Crear un paisaje y  4 objetos dentro de este”

Los estudiantes crean en el papel un paisaje y cuatro objetos.

Se crea en Scracth un escenario y cuatro objetos.

 Al finaliza el primer periodo los estudiantes en su gran mayoría han creado su escenario y sus objetos en Scratch.

 Integración /Ciencias Naturales

Maestra Alexandra Fernandez.

La maestra se encuentra elaborando el proyecto.

 Grado 4

Informática

DURACIÓN DE LA CLASE 50”

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

Planeación semana 21 al 31 de Julio

Con ayuda del video Been se presenta a los estudiantes el entorno gráfico.

Se presenta a los estudiantes los siguientes ejemplos (Palyground, aquariaum y helloInManyLanguages).

Los estudiantes ingresan al programa reconociendo los elementos del entorno gráfico presentados en la clase anterior.

Se presenta el entorno grafico Scratch  y la espiral del pensamiento creativo. Scracth como la  herramienta utilizada para el desarrollo de la creatividad. 

Se pide  a los estudiantes la creación en el papel de un paisaje rural ó urbano que contenga cuatro objetos.

 Al    finalizar el primer periodo los estudiantes del grado tercero trabajan en la creación del paisaje y de los cuatro objetos.

 DURACIÓN DE LA CLASE 50”

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

Meta 1 (lunes 3 y 4 de agosto)

“Crear un paisaje y  4 objetos dentro de este”

Los estudiantes crean en el papel un paisaje y cuatro objetos.

Se crea en Scracth un escenario y cuatro objetos.

Los estudiantes no presentaron dificultad durante la realización de esta meta. 

Meta 2 (presentada en la planeación del 10 al 14 de agosto) 

“Mi primera animación”

Los estudiantes animan sus objetos con instrucciones como por siempre, mover, deslizar y guiados por la maestra cambiar disfraz y siguiente disfraz.

Se cambia nombres a los objetos.

Los estudiantes no usaron la instrucción repetir.

Durante el desarrollo de esta meta haciendo uso del video Been se presenta a los estudiantes una instrucción, ciclo, hilo. Permitiendo que ellos los identificaran  y dijeran palabras con las cuales asociaran los nombres y los gráficos presentados

Los estudiantes presentan en el papel un programa para un solo  objeto, el cual al presentarlo en scracth y ver que su objeto era animado cuaso gran alegria, lo ue hizo que todos los niños todos sin excepcion animar sus objetos.

Durante la realización de esta meta no se presentaron dificultades los niños intentaron nuevos movimientos y tomaron mayor confianza par a organizar nuevos hilos o cambiar el que ya habian creado.

META 3(presentada en la planeación del 18 al 24 de agosto)

“Enriquecer la animación del paisaje”

Exploración de las herramientas  por parte de los estudiantes.

Durante el desarrollo de la meta los estudiantes deben explorar y crear los programas para los tres objetos restantes.

Los estudiantes presentan programas que inician al tocar una tecla, al tocar un objeto, girar derecha/izquierda, apuntar en dirección a, cambiar efecto; ninguno de los estudiantes ha realizado actividades que incluyan la posición del objeto, no se han realizado preguntas por parte de los estudiantes

Los niños se notan motivados porque muestran gran interés en resolver los problemas planteado, es de destacar que los niños que terminan primero la actividad propuesta, están prestos a colaborar a sus compañeros.

Semana del 27 al 31 de Agosto  se realizan actividades de repaso 

Integración/Matemáticas

Maestra Alexandra Fernández

A un no inicia el proceso de integración se espera que los estudiantes avancen mas en el uso de la herramientas de Scratch.

Grado 5

DURACIÓN DE LA CLASE 50”

PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

“ANIMANDO UN PAISAJE EN SCRATCH”

 Se termina la actividad “Animando un Paisaje en scratch”

En esta actividad se cumple con todas las metas volante de una forma rápida, debido a los conocimientos  adquiridos desde el año pasado por parte de los estudiantes.

 OBSERVACIÓN

Los estudiantes del grado 5b han desarrollado mucho mejor la actividad, se siente mayor motivación en el desarrollo de cada una de las actividades, cosa que no pasa con el grado 5ª y se ha llevado un poco lento el proceso.

 INTEGRACIÓN MATEMÁTICAS.

GRADO 5

“MIS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

PROYECTO ELABORADO EN MICROMUNDOS ADAPTADO PARA SCRATCH.

MARIA ELENEA GASPAR / VICTOR NIETO

 DESCRIPCIÓN GENERAL.

El estudiante creará utilizando la herramienta de Scratch las figuras geométricas básicas (cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo).

Utilizará un disfraz al cual le realizará la programación correspondiente para que al ejecutarla dibuje el cuadrado y salga escrito el texto “Yo soy el cuadrado”, igualmente trabajara las otras figuras.

EVALUACIÓN TRABAJO PRIMER PERIODO

Para la realización del proyecto trabajamos durante el primer periodo 3 horas de clase, observando un poco de dificultad en la programación de cada figura, presentaban dudas en los ángulos internos que debían usar. Se les aclararon estos aspectos y la mayoría de ellos han realizado lo esperado. 

Grado 6

Informática

Se finaliza el primer periodo con una buena comprensión de los contenidos y temas propuestos para el primer periodo.

 Integración

El grado sexto no realiza proyecto de integración.

Grado 7 

Informática

Se realizaron actividades de refuerzo, las cuales ayudaron a los estudiantes a aclarar inquietudes y reafianzar el uso de las herramientas y los presentados  durante este primer periodo.

 INTEGRACIÓN CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 7.

SITUACIÓN DE LA MUJER EN EL ISLAM”

SANDRA VEGA / ANIBAL OLAVE.

 DESCRIPCIÓN GENERAL:

En una sociedad patriarcal como la nuestra se hace necesario reconocer la historia y la situación actual de las mujeres en el mundo, para poder comprender que la falta de respeto,  reconocimiento y la aceptación del otro como sujeto histórico y distinto; ha hecho que se presente en la sociedad la injusticia, la desigualdad y la limitación del desarrollo de la mujer.  Este proyecto  pretende que l@s estudiantes puedan adquirir elementos conceptuales  que les permitan reconocer la situación de la mujer en lo sociocultural al interior del islamismo; para consignar las ideas principales que se saquen de la información consignada en cada plantilla, con el objetivo de responder a la siguiente pregunta ¿Cuál es la situación de la mujer a nivel sociocultural en el islamismo?.  Durante 6 sesiones l@s estudiantes deberán a partir de una lectura dada en Internet trabajar con base en la plantilla de información, para  responder a dicha pregunta.  Luego sustentaran de manera oral su respuesta.

 EVALUACIÓN TRABAJO PRIMER PERIODO.

Veo con satisfacción que las respuestas que han ido dando l@s estudiantes frente a la  resolución de la pregunta ha sido buena, existen errores de redacción en muchos casos, pero han comprendido la pregunta y por ende han podido responderla, en los que no observo buenos resultados se debe a que no han seguido pautas, además de que se dispersan fácilmente y tienen problemas de redacción y comprensión, pero adicional a eso cuando están haciendo la sustentación oral en el grado 7-1 se observa que no hubo una lectura concienzuda donde hubiese existido una resignificación de lo leído eso se evidencia en la respuesta que es más producto de un corte y pegue de ideas incoherentes que un proceso donde se implique la explicación de lo que se lee con sus propias palabras. 

  Grado 8

Informática.

Se realizaron exposiciones de CMI (análisis de información), en las cuales los estudiantes muestran comprensión del tema propuesto. Se realiza test y se empieza a dar los fundamentos básicos de Excel.

 INTEGRACIÓN ESPAÑOL.

GRADO 8.

“PASEANDO POR MI CIUDAD”

RAQUEL VILLALBA / VICTOR NIETO.

 DESCRIPCIÓN GENERAL.

El proyecto busca que los estudiantes, en la comunicación oral y la comunicación  escrita apliquen el buen uso de los signos de puntuación y de entonación a través de ejercicios elaborados por ellos mismos.

 EVALUACIÓN TRABAJO PRIMER PERIODO.

Con el desarrollo del proyecto se alcanzo el objetivo propuesto, ya que los estudiantes reconocieron y utilizaron correctamente los signos ortográficos y algunos sitios históricos de su ciudad; desde el área de sistemas hubo un buen manejo del procesador de texto y del presentador multimedia.

 Grado 9

Informática

Se realizaron actividades que refuerzan el uso de las herramientas informáticas y los temas propuestos para el primer periodo.

INTEGRACIÓN ALGEBRA.

GRADO 9.

MARIA ELENA AGASPAR / VICTOR NIETO.

ALEX PEREA / ANIBAL OLAVE.

 

“LA FUNCIÒN LINEAL”

Dadas tres funciones lineales deberán tabular 5 valores usando el programa Excel, usando geogebra ubicará los puntos obtenidos, en la entrada escribirá la función y corroborará que pase por los anteriores puntos graficados.

“PENDIENTE COMO RAZÓN DE CAMBIO”

El estudiante graficará en geogebra 3 funciones dadas y verificará en forma gráfica el concepto de pendiente como la razón de cambio ∆Y entre ∆X.

Posteriormente en clase usando lápiz y papel graficarán 5 ecuaciones lineales dadas usando el concepto de pendiente –intercepto.

 EVALUACIÓN TRABAJO PRIMER PERIODO.

Estas dos actividades trabajadas han fortalecido mucho los conceptos dados en clase, se ha observado una mejor interpretación y asimilación del tema.

 Grado 10

Informática

Realización de actividades de repaso y realización de test para la finalización del periodo.

 INTEGRACIÓN QUÍMICA.

GRADO 10.

GUILLERMO GUTIÉRREZ / ANIBAL OLAVE.

NOMBRE DEL PROYECTO.

 DESCRIPCIÓN GENERAL.

El siguiente proyecto pretende profundizar en los conocimientos previos de los estudiantes en cuanto a la descripción y el funcionamiento de los diferentes instrumentos de un laboratorio escolar.

Los estudiantes deberán tener conocimientos sobre diferentes materiales, las diferentes funciones y en que momentos son utilizados en una determinada practica de laboratorio dada por el docente; por consiguiente deberán recolectar información de la Internet y de los textos que se utilizan en el sistema de bibliobanco de la institución, para hacer una presentación en multimedia utilizando Inspiration y fotografías de los instrumentos mas importantes y de mayor uso en el laboratorio escolar.

EVALUACIÓN TRABAJO PRIMER PERIODO.

Al inicio de la explicación del proyecto, los estudiantes mostraron entusiasmo por emprender el camino hacia la realización del mismo, sin embargo, hemos realizado varias revisiones y encontramos que a algunos estudiantes les cuesta mucho escribir su propia información; se ve mucho el copy/paste.

 Asignatura de Investigación

Maestra: Sandra Milena Vega

ASIGNATURA INVESTIGACIÓN

MODELO GAVILÀN INVESTIGACIÓN.

GRADO 10

SANDRA VEGA /ANIBAL OLAVE.

 

DESCRIPCIÓN GENERAL.

Con l@s estudiantes hasta el momento hemos trabajado taxonomía de la información, si bien es un grupo participativo y hacen los ejercicios en clase, no repasan y esa es la mayor falencia; además de no aplicar lo que se ve en clase para aplicarlo en la clase de tesina por más de que se le insista y se les muestre la relación y la pertinencia entre una y otra materia.   Por dicha razón en tesina tenemos que no hay aún en algunos de los casos delimitación de la pregunta problematizadora o inicial.

El objetivo es trabajar hasta el paso No.  3. porque el 4 se trabajará el próximo año para el análisis de la información y la respuesta a la pregunta inicial con base en la investigación.

 Grado 11

Informática

Realización de talleres de repaso y refuerzo de los temas propuestos para el primer periodo.

Presentación de test para la finalización del periodo

 INTEGRACIÓN FÍSICA

GRADO 11

REYZON DELGADO / ANIBAL OLAVE

NOMBRE DEL PROYECTO

 DESCRIPCIÓN GENERAL.

En este proyecto, a través del conocimiento adquirido en clase de física, un ejemplo y lecturas complementarias indicadas por el docente, el estudiante creará una página Web donde explique de forma básica el análisis, las gráficas de Distancia-Tiempo, además del diseño y creación de una animación de fireworks para movimiento Rectilíneo Uniforme.

 EVALUACIÓN TRABAJO PRIMER PERIODO.

Se observo buena disciplina en el desarrollo del proyecto, mucha creatividad en el diseño de la página. Respecto a redacción, se encontró cierta dificultad para articular los conceptos, gracias a la revisión previa de algunos trabajos, se pudo garantizar correcta escritura de las descripciones solicitadas por el proyecto.  Se notó gran preocupación por parte de los estudiantes en la realización de la animación al expresar que deseaban que su representación fuera muy real y de la vida diaria.

TAREAS REALIZADAS

Informe del desarrollo del currículo  durante el primer período.

GRADOS 11

EJE TEMÁTICO.

INTERNET INFORMACIÓN

CMI – CSS

CSS

 

CONTENIDOS.

INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN, FUENTES DE INFORMACIÓN

PASO 1 “DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO” – SINTAXIS

SINTAXIS – ESTRUCTURA – COMANDOS

 

ACTIVIDADES.

Tipos de Preguntas Iniciales  (http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=158&ida=783&art=1)

Formulación de Preguntas Iniciales (http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=158&ida=784&art=1)

Identificación de aspectos mediante una exploración inicial (http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=158&ida=787&art=1)

Replica de Pagina Web basada en CSS

 

GRADO 10

EJE TEMÁTICO.

INTERNET INFORMACIÓN

CMI – EDITOR MAPA DE BITS

EDITOR MAPA DE BITS

ELEMENTOS DE DISEÑO GRÁFICO

 

CONTENIDOS.

INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN, FUENTES DE INFORMACIÓN

PASO 2 “BUSQUEDA Y ANALISIS DE FUENTES” – HERRAMIENTAS AVANZADAS – FILTROS

HERRAMIENTAS AVANZADAS – FILTROS

COMPOSICION – COLOR – EQUILIBRIO – SIMETRÍA

 

ACTIVIDADES.

Compremos un carro!

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=778&art=1)

Tipos de fuentes de información

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=780&art=1)

¿Por qué se producen los vientos?

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=570&art=1)

Intercambio de Imágenes

Creación de Botones en Fireworks

 

GRADO 9

EJE TEMÁTICO.

INTERNET INFORMACIÓN

CMI

EXCEL AVANZADO

 

CONTENIDOS.

CONCEPTOS BÁSICOS INFORMACIÓN COMUNICACIÓN – INTERFAZ GRÁFICA.

FUENTES Y TIPOS DE INFORMACIÓN.

PASO TRES “ANÁLISIS DE INFORMACIÓN”

SI, SI-ANIDADOS, BUSCARV, BUSCARH.

AUTO FILTROS, FILTROS AVANZADOS.

ORDENAR DATOS.

SUBTOTALES.

 

ACTIVIDADES

Búsqueda significativa

http://www.eduteka.org/BusquedaSignificativa.php

¿Por qué se producen los vientos?

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=570&art=1)

¿Por qué apunta siempre hacia el norte la aguja de una brújula?

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=160&ida=573&art=1

Compremos un carro!

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=778&art=1)

Tipos de fuentes de información

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=780&art=1)

Aplicación de conocimiento.

Formato de cela proteger.

 

GRADO 8

EJE TEMÁTICO.

INTERNET INFORMACIÓN

INTERNET COMUNICACIÓN

CMI.

 

CONTENIDOS.

CONCEPTOS BÁSICOS INFORMACIÓN INTERFAZ – GRÁFICA COMUNICACIÓN.

FUENTES Y TIPOS DE INFORMACIÓN.

PASO TRES “ANÁLISIS DE INFORMACIÓN”

 

ACTIVIDADES

Búsqueda significativa

http://www.eduteka.org/BusquedaSignificativa.php

¿Por qué se producen los vientos?

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=570&art=1)

¿Por qué apunta siempre hacia el norte la aguja de una brújula?

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=160&ida=573&art=1

Compremos un carro!

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=778&art=1)

Tipos de fuentes de información

(http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=780&art=1)

 

GRADO 7

EJE TEMATICO.

INTERNET INFORMACIÓN

INTERNET COMUNICACIÓN

PRESENTADOR MULTIMEDIA

 

CONTENIDOS.

INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN, FUENTES DE INFORMACIÓN

CORREO ELECTRONICO

CONCEPTOS BÁSICOS – INTERFAZ GRÁFICA – MODOS DE VISTAS – OPERACIONES CON DIAPOSITIVAS

OPERACIONES CON DIAPOSITIVAS – ANIMACIONES – ESTILOS

 

ACTIVIDADES

Manejo del fondo para una presentación multimedia (http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=14)

Correo Electrónico (utilizando un servicio gratuito)

(http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=28)

 

GRADO 6.

EJE TEMÁTICO

Sistema de información.

Sistema operativo

 

CONTENIDOS

Historia del computador

Conceptos Hardware, software y tic’s

Sistemas operativos.

 

ACTIVIDADES.

La historia del computador  (Actividad nueva)

Lectura historia del computador.

GRADO 5

EJE TEMÁTICO.

Sistema de información.

Scratch.

 

CONTENIDOS

Historia del computador

Conceptos Hardware, software y tic’s

Scratch.

 

ACTIVIDADES

Línea de tiempo Historia del Computador.

Animando un paisaje en Scratch.

http://www.eduteka.org/proyectos.php/5/2447

Figuras geométricas. (Actividad tomada de MMex)

 

GRADO 4

CONTENIDOS 

Sistema Informático  /   Scratch

Animando un paisaje en Scratch.

http://www.eduteka.org/proyectos.php/5/2447

 

GRADO 3

CONTENIDOS sistema informático / Scratch

Animando un paisaje en Scratch.

http://www.eduteka.org/proyectos.php/5/2447

 TAREAS PENDIENTES

 Capacitación para administrar la Plataforma Virtual Moodle.

 ESTADO DE LAS SALAS.

Sala Holland

Se encuentran dos equipos que no están ingresando a la red, se reviso el cable pero sigue igual no se pudo trabajar el día de hoy.

En el memorando interno 1112 se le reporta a Pablo que los equipos 15 y 20 que no estan ingresando a la red.

Sala Annesy.

Se realizan pruebas de conexión de la Banda ancha. La información detallada ya fue enviada por correo a Doña Claudia Piedrahita por parte de Aníbal Olave.

Read Full Post »

BITÁCORA DE INFORMÁTICA

 

INSTITUTO NUESTRA SENORA DE LA ASUNCIÓN

PADRES BASILIANOS

Cali, Valle, Colombia

 

MAESTROS:

LILIANA CEBALLOS C.

VICTOR ALFONSO NIETO

ANIBAL IGNACIO OLAVE

TEMAS TRATADOS: 

Grado 3 y grado 4

Informática

Se inicia el año escolar con los siguientes contenidos: Sistema informático, Mouse y teclado; para ello se elaboran guías en la cuales los estudiantes se apropien de los conceptos de sistema, sistema informático, computador, hardware, software, periféricos y tics. La retroalimentación de los temas es apoyada con un video (http://www.youtube.com/watch?v=FWglvHJjdU0)  y una exposición realizada en  el presentador multimedia acerca de la historia del computador.

Integración

Inicia en tres semanas que la docente de informática presente a los estudiantes el Nuevo software Scratch, por tanto durante este tiempo la maestra de ciencias en el grado tercero y la maestra de Matemáticas en el grado cuarto elaborará el primer proyecto para iniciar el proceso de integración; Willy Figueroa recomienda para iniciar tomar proyectos creados en Micromundos y  elaborarlos en Scratch.

 Grado 5

Informática

Se inicia el año abordando los temas propuestas en el currículo de informática: Sistema informático, Mouse y teclado.   Al igual que en los grados terceros y cuarto el grado quinto reafianza sus conceptos con el apoyo de un video y una exposición creada en el presentador multimedia.

 Integración

Al finalizar la tercera semana se inicia el proceso de integración tiempo el cual la maestra de Matemáticas para el grado quinto crea el primer proyecto para la integración, teniendo en cuenta que hasta el momento los estudiantes sólo presentan conocimientos básicos de Scratch.

 Grado 6

Informática

El grado sexto inicia reafianzando los conceptos de sistema, Sistema Informático, computador, Hardware, Software, Periféricos, Tics. Durante dos semanas de clase los estudiantes trabajan estos contenidos y realizan lectura presentada en la red La historia de la computación, con la cual los estudiantes responden preguntas planteadas al final de la lectura, elaboran un mapa conceptual  y a manera grupal se elabora una línea de tiempo.

El trabajo en grado cuarto es apoyado con el video (http://www.youtube.com/watch?v=FWglvHJjdU0)   y una exposición en el presentador multimedia.

 Integración

El grado sexto no realiza proyecto de integración.

 Grado 7

Informática

El grado séptimo inicia su año lectivo realizando lectura de Google sobre búsquedas avanzadas; escriben en sus cuadernos y maestro retroalimenta la lectura y resuelve las inquietudes  presentadas. Se inicia trabajo de CMI, con la actividad de aprestamiento, presentada en Eduteka.

 Integración

Teniendo como base el área de informática el proceso de integración inicia con la presentación de CMI, es por ello se trabaja en la búsquedas avanzadas y a los estudiantes se les entrega bibliografía para que realicen consultas sobre el islamismo  y así ir avanzando en el proceso de investigación.

Grado 8

Informática

Durante dos semanas se trabaja diagnóstico, es por ello que los estudiantes del grado octavo reafianzan conocimientos de Internet comunicación, Internet información y búsqueda.

Integración

El grado octavo inicia el proceso de integración con el proyecto “Paseando por mi ciudad” en el área de Español. Publicado en el gestor

 Grado 9

Informática

Los estudiantes inician el año escolar reforzando los contenidos de Internet Información, Internet Comunicación y Búsqueda, por tanto presentan inquietudes al maestro y este será el encargado de despejar dudas y ampliar el conocimiento de los estudiantes en dichos temas.

Integración

El proceso de integración tiene como tema principal La Función Lineal, para ello durante las primeras horas de integración tanto el docente de informática como el de matemáticas realizar aprestamiento en el uso de Geogebra y de Excell, porque el proyecto inicia en dos semanas.

 Grado 10

Informática

Durante estas 2 semanas se realiza  la  semana de diagnóstico,  en el cual los estudiantes reafianzan los temas de Internet Información, Internet Comunicación  y búsqueda, el maestro aclara las posibles dudas y amplia los conocimientos adquiridos en los años anteriores.

 Integración

Inicia proceso de integración con el proyecto  “Instrumentos de laboratorio” publicado en el gestor

 Asignatura de Investigación

Se reúnen los estudiantes en grupos, los cuales deben resolver  las siguientes preguntas y realizar una exposición a través del presentador multimedia que demuestre apropiación de los temas presentados.

¿Qué es información?

¿Que es un dato?

¿Qué es la comunicación

¿Qué relación existe entre un dato y una información?

¿Qué es CMI?

¿Que importancia tiene CMI en su proceso de aprendizaje?

 Grado 11

Informática

El grado 11 inicia este nuevo año lectivo con la presentación  y lectura del paso  uno del modelo

Gavilán.

Integración

Se inicia el proceso de integración desde la asignatura de Física con el proyecto “Energía Cinética” Publicado en el gestor

TRABAJOS REALIZADOS

Actualización del currículo de informática.

Organización del currículo Scratch

Creación de  usuarios en cada una de las salas de Informática.

Instalación de Scratch 1.4

Revisión y reparación de equipos de la sala de maestros, Los cinco equipos quedan  en perfecto funcionamiento. Los equipos presentaban problemas de configuración por tanto se realizó una restauración del sistema

Se organizan equipos para realizar simulacro de  elección del Personero Estudiantil.

 ESTADO DE LAS SALAS

Sala Cementos del Valle,     Internet lento (A través de mail se informa a la Fundación Gabriel Piedrahita)

Sala Holland, Se deben instalar dos computadores en red,  se solicita revisión o cambio de dos monitores por sus constantes cambios de color. (No.  8 y  No. 13)

Revisar computadores Nos. 11, 14,   19,  20,  26 no ingresan a la red.

Se entrega informe de estado de la sala Holland  a Paulo Cesar Sabogal en el memorando No. 2002

 TAREAS PENDIENTES

Consultar al coordinador Académico Luís Enrique Martínez que actividades y que metodología se debe seguir para monitorear en el laboratorio Mandarín.

Revisar computadores Nos. 20 y 26  e instalar regleta para red en la sala Holland.

Adecuar programa y realizar simulacro de elección del personero.

Entregar a Paulo Cesar Sabogal, reporte para la revisión en la sala Holland.

Reunión con Willy Figueroa el día 27 de Julio. Capacitación para administrar la Plataforma Virtual Moodle.

Read Full Post »

Older Posts »

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.